【年月日英文表达】《年月日》课后反思

       今天教学了年月日，第一节课学生状态好，有利于提高教学效果，可是昨晚的家庭作业还有处理，所以用了十几分钟的时间进行了提问和讲解。接下来的时间紧任务重，还好有提前准备的课件，我用猜谜语引入新课，把孩子们的兴趣调动起来，然后从今天是2015年5月19日中的年月日，揭示今天的课题，通过复习旧知铺垫提问，过渡到一年有几个月？（12个月）一个月有几天？因为让学生提前预习了，所以学生回答出来了四种完整的答案，有30天，31天，28天，29天，我随机在学生的疑惑中提问，为什么一个月的天数有这么多种答案呢？预习好而认真的孩----子张校源做出了精彩的回答，说大月有31天，我随机追问到一年中哪几个月是大月呢？全班孩子基本都知道儿歌中的一三五七八十腊，三十一天永不差。解释腊就是12月，归纳板书一年又7个大月，小月有孩子说有二月，其他同学争论没有二月，得出二月是特殊月，小月是四、六、九、十一四个月，共四个小月都是31天，接下来讨论二月特殊到哪里，什么时候28天，什么时候29天呢？从而引入平年闰年。使学生会判断平年闰年，知道四年一闰。问一年又有多少天呢？我即兴唱了起来，“一年又365个日出，我送你365句祝福”，学生听的特别专注，都笑眯眯的看着我，呵呵，我问为什么歌曲中说365，而不说366天呢，推出平年所占的比例大，是四分之三，所以人们一般都说365天。课件展示，升华认识。
      下课的铃声响了，我出一个谜语结束，72小时，（打一字），孩子们在谜语中开始，在谜语中结束，中间有讨论有歌听，丰富充实的一节课给孩子们留下了思考和开心。下课围着我开心的聊着…….               
     第一课时是关于年月日的初步认识，下节课会引领孩子们继续深入学习，走进精彩的课堂，了解更多的知识，开启智慧的大门，感受数学的味道。