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本课时的学习内容思辨性较强,在教学设计过程中围绕问题研讨展开。我提出问题让学生研讨,再由我点评,较好的实现了本课时的教学目标。这种教学方式,更能增强学生主动参与的意识,体验合作学习的乐趣。
从本课时教材内容看,虽提出了很多值得学生思考的问题,但课堂活动中设计的几个问题却难以把教材的基本精神都涵盖。再加上
七年级学生基本上还是通过情境来思考问题的,因此课堂活动中提出的问题有些显的抽象一些,这会加大学生的理解难度。
在课堂活动的问题设计中,增加开放性的问题设置,让学生通过对问题的思辨,更深层次的理解友谊的特质,认识到友谊不是一成不变的,我们要学会接受一段友谊的淡出。同时通过设计具体的问题情境,帮助学生研讨友谊是需要原则的。