幼儿学习故事：拼图乐
观察目的：
1.观察然然在不识字的情况下是如何完成拼图的。
2.在拼图游戏中会运用哪些方法参与游戏。
注意：
今天然然选择了中国地图拼图，一旁的晨晨选择了关于动画的拼图，然然对晨晨说： “我们来比赛呀”，晨晨没吭声，继续进行拼图。然然从拼图左上角开始拼图，在不断的摆弄中，终于成功地完成了拼图，他开心地伸个懒腰自语道：“呀，我终于拼好了”，接着，他对墙边的地图有兴趣了，只见他从操作区拿来放大镜，将拼好的地图拿过去放在一旁的小椅子上，用放大镜对着墙上的中国地图照着，眼睛凑过去看得好仔细，那种专注就像个小小科学家在实验室做研究，然后，再将放大镜移到他拼成的地图拼图上来照一照、找一找，当他找到了，会很开心地自言自语道：我找到了。
识别：
1.喜欢探究，具有一定的探究能力。
今天然然对拼图很感兴趣，从选择拼图，独立完成拼图，到后来想办法，将自己完成的拼图和墙上的中国地图去观察、比较等，从这一系列的行为举止中可以看出，然然喜欢探究，具有一定的探究能力，在探究的过程中表现出很好的坚持性，能够用很长的时间坚持自己喜欢的活动。
2.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
当然然独立完成拼图后，选择放大镜，将拼图和墙面大地图进行观察、比较，在观察比较中有所发现时，从他脸上的表情，可以看到他能够从中获得成功的满足感，他会感到兴奋、开心。
回应：
1.丰富材料、支持幼儿的游戏。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，利用自然和实际生活机会，引导幼儿观察比较操作，探究问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断的积累经验，并运用于新的学习活动行程受益终身的学习态度,在活动中，我们可以丰富材料、支持幼儿的游戏。如为幼儿提供一些有趣的探究工具。支持幼儿的探究行为，可以为幼儿选择一些能操作多变化，多功能的玩具材料或废旧材料在保证安全的前提下鼓励幼儿拆装或动手自制玩具等等。
2.玩听说游戏，丰富的知识经验。
通过玩相关游戏，帮助幼儿巩固地名。例如：听说游戏“开火车”幼儿百玩不厌，又能丰富和巩固幼儿对部分地名的认识，可以带幼儿玩此游戏，通过师幼、幼幼一问一答的形式，在互相学习中，帮助幼儿巩固地名。
