练习|《练习课》教学反思

教学十几年里，无论是在我们**小学的校园，还是在外出学习培训的时候，听了很多公开课，观摩课和优质课，但都是新授课，从没有老师和专家上常态的，真实的复习课，可是在这次的跟岗学习中，我的指导老师，文化路一小的闫芳老师，在北师大版五年级的教学课堂过程中，展示了练习课的精彩之处，总结有以下几点：
1、引领审题。在读题的过程中，找出关键字词，并用笔圈住，做好标记，以示提醒。学生的失误很多时候是马虎审题，易犯经验主义错误，我在平时的教学中，借用华应龙老师的审题诗，“审题不误答题功，匆匆动笔希望空。量量关系要读懂，没读三遍别启动”，借以告诫学生，明白审题的重要性。
2、做好批注。学生在完成一道题以后，要把解题过程中用到的知识点写到题的后面或旁边。这样可以很好的进行复习和巩固，使学生把题理解的更透彻，更明白，尤其是有的题往往是举一反三，拓展延伸，使中等生吃饱的同时，也使优等生吃好，让孩子们不但知其然，更知其所以然，真正让学生们吃到营养又美味的数学大餐。
3、及时评价。闫老师的评价语言更加值得我学习，不仅及时合理，而且还具有针对性，很具体。有集体的表扬，如“大家今天的听课状态非常好，老师越来越喜欢你们了”。有小组的表扬，如“谁谁同桌今天一直跟着老师的思路，表现非常好”。有个人的表扬，如“某某同学今天听课认真，发言积极，奖励给你一个小礼物（一个神秘的信封里，包着学生期待的小礼物，下次我要探个究竟，里面是什么呢？）。
练习课能在四十分钟内，高效的处理四页的练习题，并维持好班级纪律，时刻关注每个孩子，使同学们对知识进行系统的梳理，的确不容易，任重道远，我将继续努力学习，多都是，理论结合实践，上好新授课的同时，更要锻炼练习课的授课之道。