教育心得：创造“留白”留给孩子
孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹,是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天的长大，人们的这种认可往往发生改变：我们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达的孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。
记得有一次，让孩子们回去画一画暑假里最高兴的事，第二天把画好的画带到幼儿园。但是发生了这样的一件事情，孙歆怡小朋友来园时，一脸的不高兴，我低下头亲切地问她：“你怎么了？有什么不开心的事情？”她嘟起嘴巴说：“妈妈说我画的画不好看，是瞎画的，怎么不把老师教的画给她看？”这是一位小朋友的妈妈这样指责她的，我能想像到小朋友本来兴奋的小脸一下子冷了下来，妈妈的话像一盆冷水泼向了她。等到放学时，妈妈来接她回家时，我立刻走过去问清了原因。原来，妈妈是想问问女儿画了什么。看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外，还画了许多乱糟糟的图案，妈妈看了就不高兴地指责了她。看看微微紧张的小脸，我连忙拉着她的手说：“她其实真的很聪明，早上她告诉我说画了滑滑梯和轮船，想像自己在游乐场玩的场景，玩得可开心了。是不是？”“对！”小朋友得意地说。可以培养孩子的观察力和记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造性思维能力。听了这些，孙歆怡小朋友妈妈的脸上露出了笑容，小朋友自己也高高兴兴地牵着妈妈的手回家了。
