音乐《干活的乔尼》教学反思
我引导幼儿用动作和歌声来表示歌曲的力度,速度的变化。我还运用了轮唱的方式进
行歌曲的演艺。我预设了一个情节,“乔尼一个人干活太累了,想请我们小朋友一起
来帮忙,你们愿意吗?”小朋友们都说:“愿意。”幼儿第一遍学唱歌曲。“刚才,
我们已经学会干活了,很多小朋友干活干得都很棒,我们能否干活的时候再卖力一些
?”利用速度的变化,激发幼儿的兴趣。
在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成,经常思考和探究如何引导
、回应幼儿创编的多样性和积极性。我发现我们班的孩子都非常喜欢音乐活动,尤其
是老师创新的表演、做动作幼儿学习的积极性就非常高。
除了《干活的乔尼》,像这首《公共汽车上的轮子》,是我们班孩子最喜欢的音乐活
动,我预设了很多的动作,让小朋友们边做动作边学歌曲。小朋友们的积极性都非常
高,有些比老师教的还要好,我就利用他们的动作去创编,这样孩子的主动学习能力
就加强了。
我觉得自己在上这堂课时,孩子唱得还不是很熟练,我已经在让他们进行第二环节
了,这样在孩子还没有学会的基础上,我让他们再做动作,那肯定是效果很差的。而
且,我在设计让孩子们轮唱的时候交代不清楚,导致很多的孩子分不清楚自己是哪一
组的小朋友,孩子们可能在该唱的时候不唱,在不该唱的时候开始唱歌。还有,我在
预设轮唱的过程中设计了这样的一个形式:当我唱到“乔尼干活用的时候”,小朋友
们就唱“一个钉锤”,我觉得,我这样预设好像是把问题给复杂化,这样反而加深了
幼儿学习的难度,幼儿不能一下子跟上老师的预设活动。
我在上课的时候还有一个很大的问题就是过渡语不是用的很好,每一个环节串联的不
太好,而是给它都一个个的解剖开来了,使得环节之间显得不流畅。