案例分析:寡言的浩浩
事件描述:
浩浩,5岁,入园至今很少与教师交谈,早上来园,放学离园也从不和老师再见,对老师活动中的提问从不感兴趣,在教师讲解的时候也不听,喜欢趴在桌子上或者独自一个人自言自语,和小朋友游戏时,也不能很好地融入进去,有时候就一个人坐在旁边看别人玩。每次吃饭时间,总喜欢把碗里的饭菜扔出来,有时会丢到别的小朋友的碗里,老师再怎么教育,也没见多大效果。
分析反思:
对于浩浩这样的情况,我们一开始没有怎么在意,以为是初入园时的不适应,想等以后慢慢会好的,也没有一直主动地去跟他交流,但是后来发现情况的时候,跟他交流也没什么效果了。我们老师再怎么问,他都是对你看看,也没什么反应。与家长交流,奶奶说,他在家是讲话的,但是讲什么有时候会听不清,但是在幼儿园,他除了有时候自言自语,大部分时间都是不讲话的,和同伴也如此,所以我们认为情况比较严重了,需要家长的配合,共同教育。
在我们老师关注后的一个月,我们老师经常主动性地与浩浩交流,即使他不理我们,我们也与他讲话,有时让他看看图片,问问这是什么,有时走到他身边,轻轻地问他几句,看他什么反应。久而久之,浩浩稍微讲几个字了。在集体活动中,不时地喊他的名字,试着让他回答一些简单的问题。
现在学期快结束了,浩浩比之前有了很大的进步,我们建议他们家长在家也要时时注意,培养孩子的表达能力。