案例分析：轮流堵气
事件描述：
游戏时间到了，星星和涵涵两个人都想下围棋，于是，他们俩来到了围棋区，一坐下，两个人就为了拿黑棋和白棋而争了起来，谁也不肯让。我过去调解，让他们用学到的猜先来解决，在坐到位子上下棋前就要先猜先。于是两人猜起来，星星拿到了黑棋，涵涵拿了白棋。星星，在棋盘上放了三颗棋子让涵涵去堵气，涵涵漏堵了一口气，星星马上大喊起来，你输了，你输了，我还有气呢。涵涵听见了马上去补上去，但是被星星拿了下来。于是两个人又争了起来，不一会儿，轮到涵涵放棋子，星星去堵气，两个人轮流了几次后，一次，涵涵放了很多颗棋子，星星一看就不服气了，说：“我刚才才放了三颗，你怎么放这么多。”说完，就玩自己的黑棋，不跟涵涵互相堵气了。
分析反思：
游戏结束后，我进行了评价，我是这样说的：“今天，有两个小朋友主动要求玩围棋，很好，说明他们喜欢围棋。但是在下围棋的时候，出现了一点小情况。我们请那两个小朋友来说说看，好吗？”于是，我就请星星和涵涵两个人都说了在下围棋的时候遇到的问题，他们在说的时候意识到了自己的一些不好的地方。其实，我对他们的评价不是说谁对谁错，谁应该怎样，而是让他们自己来说说下棋中所遇到的，然后大家一起讨论这些现象，这样的话，明显比教师说教来的有效果。
小班的幼儿本身对某一件事的坚持性是有限的，遇到感兴趣的，时间较长一点，遇到不感兴趣的，坚持性更差。在今天的围棋游戏中，他们俩互相堵气，其实一开始玩的还是比较好的。到后来正因为重复进行了，他们的兴趣就减弱了，再加上时间又有点长了，两个孩子就失去了一些耐性，没有之间那么认真了，稍微一有矛盾，就各自玩自己的。针对这个，我也进行了评价，首先，对他们之间的堵气进行肯定，而后让他们意识到做一件事情要有耐心，如果感到没劲了，就可以换一种方法，比如，两个人交换下棋子，来玩玩我们在活动中所学的“猫捉老鼠”游戏等等。再者，我们教师对自己也要进行评价，在今天的活动中，自己做到最好了吗？对幼儿的指导及时吗？让幼儿掌握了内容吗？等等。要及时地进行反思，这样在下一次活动中才能有更大的进步。
