案例分析：朵拉理发屋角色游戏案例
案例
娃娃家角色游戏开始了，张妍来到朵拉理发屋，拿起了吹风机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来呀！我们理发店吹的发型可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。“我想吹这个发型，”安然指着围栏上贴的照片说。张妍马上热情相迎，请你先过来洗头，洗完了我给你吹。“好的，来低下头我给你洗头，洗完用毛巾擦干，拿吹风机吹了起来，好了。”此时一旁的可可说：“我也要吹头发，但我要和照片上的一模一样的。张妍一时为难起来，说：“这个发型吹不好，我给你换个发型吧，也很好看的。”可可说：“我不喜欢其它的发型。”当得知吹不好时只好摇头走开了。可可又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。
分析
从朵拉理发屋游戏中可看出，小班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着入园时间的增加，自主**次数的增加，我班幼儿在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。理发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。并且幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识，随便离开岗位的现象少了。我也发现了幼儿在游戏中有生意冷清的现象，张妍见没有客人来吹头发，渐渐地也就不高兴大声招呼客人了。
措施
此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以游戏角色的身份走入了理发店。“理发师，我今天想烫个头发，我喜欢卷发，可以烫吗？”张妍见了忙说：“当然行了，请坐，边说边将我带到烫发的位置让我坐下。我就做在椅子上等了1分钟的样子说：“理发师，我有急事得走了，这头发烫好了没有，”经我如此一说，她马上表示了同意。当我离开后戴着卷发帽，其他小朋友都开心的说好漂亮，我也要去烫一个，孩子们争先恐后的要烫头发，张妍依次给小朋友们戴上漂亮的卷发帽，孩子们戴着卷发帽不时的宣传呢。此后，在理发店出现了客流量很满，生意兴隆。幼儿的意识需要引导，我只是戴个卷发帽在过道上走了一下，就可以把他们的注意力吸引过来，幼儿也会有想法去尝试。
反思
在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到理发店生意冷清了一段时间后， 我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展，让幼儿能够自主地活动。
