音乐《叮咚三角铁》教学反思
《叮咚三角铁》是奥尔夫音乐中的一节乐器认识课，目标有两个：认识乐器—三角铁并探索其音色；体验演奏乐器的乐趣。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。结合这一本质，在活动设计中，我力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让幼儿在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
一. 教学设计及活动中不足：
1、创设情境，激趣导入。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。《躲猫猫》是多数孩子都喜欢玩的游戏，手在哪；脚在哪，你在哪等等；运用有节奏的说白把孩子带入游戏中。先是用这种节奏问好，层层递进，引出躲猫猫，通过多次的练习对歌词初步的了解。
2、认识乐器：三角铁。从多个方面：形状、材料、音色、亲子触摸等等方面详细的认识三角铁，在这一环节孩子们表现的都挺好。
3、学习敲击三角铁。运用平时孩子们经常接触的几种节奏类型，用三角铁敲出来，引导孩子们用手拍出，为后面的活动做铺垫，孩子们兴趣都挺高。当人手一份三角铁时，孩子们更是兴奋，迫不及待的要去尝试敲击一下，学着老师的样子敲出不同节奏型时，孩子们的表现出乎我的意料，不仅整齐而且都对了。这为后面为歌曲伴奏做了更进一步的铺垫。
4、乐器演奏。是让幼儿通过演奏进一步的学习打击三角铁，从而熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。活动中，大部分幼儿能根据音乐的节奏跟随老师打击三角铁，并享受着用三角铁为歌曲伴奏，动作优美，很认真；少数幼儿节奏卡不准，可能是孩子们对音乐不够熟悉，对三角铁的新鲜劲还没有过去，所以伴奏的效果不是很好。当歌曲结束时还有少数孩子饶有兴趣的用自己的方式敲击着，从中也说明了我班孩子在平时对乐器的使用常规不好。
二. 需要改进之处：
提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。在平时的乐器课堂中，加强孩子们对乐器使用常规的培养。
