中班语言：点点和多咪的信
活动目标：
1.引导幼儿通过观察阅读图片，掌握书信的基本的格式，明确写信人和收信人在信件上的位置，并愿意大胆的表述信的内容。
2.鼓励幼儿学习写信，体验写信的快乐。
活动准备：
妈妈的信；
多咪给点点的信一封；
点点给多咪的信（教师操作图片一份），眼睛和铅笔小标记两个
点点给小兔的信操作图片（5个事件供幼儿自主选择），幼儿每人一份。
活动过程：
一．以妈妈写的信导入，感知信的几个要素（写信人、收信人、内容）
今天天天收到了一封妈妈写来的信（信放在天天手里），我们请天天把信拿出来一起看一看（展示到黑板上），老师来读一读：天天，你好！过几天妈妈带你一起去动物园玩。妈妈写。
这封信时谁写的？（妈妈写的）妈妈的名字在哪里？（在下面）
妈妈是写信的人，名字在下面，教师操作：将妈妈头像贴在另一张空白信纸的下面
这封信是谁收的？（天天收的）天天的名字在哪里？（在上面）
天天是收信的人，名字在上面，教师操作：将天天的头像贴在空白信纸的上面
信得中间是妈妈要对天天说的话，妈妈说要和天天一起到动物园去玩。（教师操作：将动物园的图片贴在中间。）
教师总结：在信上妈妈是用笔写信的（贴上铅笔标记）是写信人，天天是用眼睛看信的（贴上眼睛标记）是收信人，中间是妈妈对天天说的话（贴上省略号标记），是内容。
二．观察第一封信：以故事内容，帮助幼儿明确写信的人和收信的人的位置，-学习读信。
1.观察信，明确写信人和收信人的位置
小猫多咪决定写信给小狗点点。（出示多咪写信给点点的图片）
谁是写信的人？（在多咪上贴铅笔的标记）
谁是收信的人？（在点点上贴眼睛的标记）
我们来看看信上，
多咪是写信的人，要放在信的哪里呢？
点点是收信的人，要放在信的哪里呢？（教师根据幼儿的讲述，把多咪和点点头像贴上去）
我们看看妈妈给天天写信得时候，妈妈在哪里？天天在哪里？
那多咪给点点写信，多咪要在哪里呢？点点要在哪里呢？
教师总结：在写信得时候写信人在信的下面，收信的人在信的上面。
2.学习讲述信的内容
（1）我们一起来帮点点看看信上写了什么？
A谁在大树下，点点和多咪在大树下见面。
B你猜猜羽毛球表示什么呀？要一起打羽毛球。
C蛋筒表示什么呀？要一起吃蛋筒
（2）介绍箭头学习读信
信上还有箭头，表示要从前面往后面顺着箭头的方向读，我们一起来帮点点读一读这封信。
点点你好，多咪和点点在大树下见面，一起打羽毛球，一起吃蛋筒。多咪写。
教师讲述：第二天，多咪和点点在大树下面见面了，他们一起打羽毛球，一起吃蛋筒，过了一个快乐的下午。
三.通过第二封信，集体学习写信
1.引导幼儿解决写信人和收信人位置
点点回到家，准备了一张信纸（出示信纸），也想写一封信给多咪。（出示图片点点给多咪写信）
写信的人是谁呢？点点是写信人，应该放在信的哪里呢？（请幼儿上来摆放。）
你为什么把点点放在下面呀？（幼儿：点点是写信的人）
收信的人是谁呢？多咪是收信人，应该放在信的哪里呢？（请幼儿上来摆放。）
你为什么把多咪放在上面呀？（幼儿：多咪是收信的人）
2.幼儿学习写信的内容
点点还画了很多的图片，我们一起来看看图片上有什么？（一个一个出示图片，一个一个讲述图片内容）
点点给多咪写信，他想说什么呢？你来把这几个的图片排一排，说一说。（排完幼儿讲述，集体跟读一遍。请两名幼儿排列）
教师讲述：多咪收到点点的信，多咪来到点点家里，和点点一起吃晚饭，一起跳舞，过了一个美好的夜晚。
四.幼儿幼儿自主写信
点点又想起了好朋友小兔，他想约小兔一起去玩。
老师为你准备了一些材料，我们来看看：有写信人和收信人，有小狗想写的内容，还有一张信纸。
请你帮点点给小兔写一封信。写完了再把你的信读给客人老师听一听。
幼儿操作，教师指导。
鼓励幼儿把写完的信去对客人老师读一读。
幼儿在集体面前读一读，读完提问：你的信是谁写的？写给谁看的？
三．活动延伸
走，我们去找小白鸽，让他给小兔送信去。
