大班科学：气球快跑
教材分析：气球，对于孩子来说是一个简单而好玩的玩具。前几天我在整理抽屉的时候翻出了几个气球
，随手送给了旁边的几个小朋友。这下，孩子们乐翻了：这个吹，那个拍。还不时提出各种疑问，如：
为什么气球会变大？为什么有的气球能飞上天，有的却只能飞一点点高？等等，我们抓住这个契机，结
合幼儿的生活经验。利用空气资源，选择、设计了本次活动，力求通过活动，引导幼儿观察、感知、探
究和发现空气的存在，了解空气流动会产生风并会产生动力推动物体等现象，从而激发幼儿的求知欲、
探究欲。
气球变大后里面充满了空气，气流能产生动力，为了让幼儿了解这个科学道理，教材巧妙地利用了吸
管，让幼儿在探究中发现空气通过吸管口向外排出时会产生作用力，使气球向相反的方向跑去，并发现
吸管的大小与速度之间的关系，既而利用这个原理，引导幼儿制作气球玩具，层层递进，逐步引发幼儿
的参与兴趣，可以充分地开发和发展幼儿的想象力、创造力，符合大班幼儿的年龄发展特点。
教学目标
1、通过观察、感知、探究，发现空气的存在，知道空气流动能产生风、产生的动力能推动物体。
2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。
3、培养幼儿学习探究事物的简单方法，发展幼儿的观察力、创造力。
重点：通过观察、感知、探究、发现空气的存在，知道空气流动能产生风、产生动力，能推动物体；初
步了解空气流动量大小与速度快慢的关系。
难点：能发现、并能用自己的话概括说出自己的发现，了解其中蕴含的科学原理。
教学准备：
1、 普通气球人手一个、带吸管的气球人手一个。
2、 盛满水的玩具嬉水池3个、箩筐数个
3、 装饰用的彩纸、彩笔、双面胶等若干。
活动过程
一、出示气球，激趣引题
1、看，今天胡老师给你们带来什么？ （没气的气球）
2、谁会吹气球？请一名幼儿上台吹气球。
3、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会变大了，气球中充满了什么呢？通过幼
儿的回答得出气球中原来是充满了空气，气球就会鼓起来了。
二、尝试松开手后的气球会怎么样?
1、如果把这个大大的气球松开手，它会怎么样？幼儿自由回答，老师引导幼儿猜测。
2、请每个小朋友到桌子上拿一个气球，试试，先把它吹得大大的，然后松开手，再告诉我，你发现了
什么？（幼儿自由尝试，教师引导，并个别交流。）
3、集体探讨
提问：请小朋友说说，自己在玩气球的时候发现了什么？
三、操作、记录，探究空气动力、反作用力的原理。
1、每一次气球飞的方向都一样吗？（幼儿猜测后，提出记录要求再次尝试操作。）
要求：你们还想再试试吗？这次胡老师给你们准备了记录本，请你们先把气球吹大，再看看气球是怎么
放的，是朝哪个方向放的，松开手后、气球往哪个方向飞了，每一次都要记录下来。
2、幼儿尝试并用自己的方式记录
3、集体探讨：谁愿意来分享一下自己的记录，请个别幼儿上台介绍自己的实验情况。
4、教师演示：问：为什么气球朝上面放，它会朝上面飞？朝左边放，它会朝左边飞？（演示后把实验
记录下来，并进行板书，小结。）
四、水中玩气球，感受气流的大小。
1、现在我们要换个地方去玩气球。你们猜猜会是哪里？（水里）
想一想，把吹大的气球放在水里，松开手，会怎么样？（幼儿猜想）
2、请小朋友找一个朋友跟你玩，两人比一比，看看谁的气球跑的快，想想为什么？
3、幼儿结伴在水中玩气球，教师有意识地引导，主要引导幼儿观察发现吸管大小与速度快慢的关系。
4、 集体分享、探讨观察结果：
现在，请你们来说说，你跟谁比赛，谁的气球跑的快，谁的跑的慢，为什么？（幼儿自由回答）
辅助问题：为什么你的跑得快，他的跑得久？
5、教师小结：今天我们拿气球在水里面比赛，小朋友都发现了粗吸管的气球在水里跑得快，而细吸管
的气球跑得久，为什么粗的吸管气球跑得快呢？哪一种气球在水里跑的时间长，为什么？（小朋友回答
）还发现了什么，我们等会也把它记下来，回去告诉其他小朋友。
五、活动延伸
今天我们用气球做游戏，你觉得会跑的气球好玩吗？你觉得可以设计成什么玩具呢？
你想做什么？（幼儿自己设计制作出会跑的气球玩具。将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球
上。幼儿分享自己的劳动成果。如：画上鱼、鸭子、小鸟、汽车等等。）
