两次运动游戏的反思
游戏对孩子来讲，它不仅是孩子某种单纯的娱乐活动，而是让幼儿更深入了解感受社会生活的一种手段，这是我本学期通过多次园本培训、听专家讲座、以及观摩游戏的感受和体会。
以前，我认为游戏的目的很简单，只要幼儿积极参加，感到快乐就行了，游戏目的比较模糊，不明确，现在通过加强学习，让我真正感悟到游戏的含义和作用，它不仅是对某种知识的复习，而是对幼儿某种能力的提升，游戏来源于生活，它是幼儿成长中重要的一环，因为它不仅能增强幼儿知识点的积累，更重要的是能帮助幼儿形成良好个性和提高能力的手段。我们怎样充分利用游戏这个教育手段，让游戏充分发挥作用，这是我们现在必须认真思考的问题。
现在我就通过一个运动游戏《好玩的“呼啦圈”》，来充分说明怎样让游戏活动充分发挥作用。运动游戏是主要作用是表现身体运动的一种游戏，它是培养身体四肢协调灵活的一种活动，但是能不能让其发挥更大的作用呢？于是我在制定游戏方案时，就尝试考虑让幼儿锻炼身体的同时，来开发幼儿创造力，真正做到手脑同时发展，因此，我把本次游戏的重难点设定在让幼儿自己利用“呼啦圈”创造出多种玩法，真正实现“一物多玩”，而且让幼儿自己来创造设计，让本让游戏成为一种自发性游戏。
在游戏过程中，幼儿在自由尝试新玩法时，出现了一些问题：大部分幼儿只知道一两种简单的玩法，没有创新意识，虽然个别幼儿想出了新的玩法，但由于语言表达能力和同伴之间协作意识不强，而无法展示新的玩法，没有体现本次游戏的重难点，没有发挥出游戏的多种功能。于是，我又在寻找原因，探索思考解决的方法。
我发现主要原因就是平时幼儿依赖心理因素，没有形成探索，大胆尝试的意识，缺乏想象力和创造力、表达力，这些能力的培养，不是一朝一夕的事，需要教师从一点一滴的教育积累形成，一种习惯或能力的培养，需要长时间，而且始终如一，不能中途松懈，这跟抓常规工作一样。于是，我开始有计划、有目的、有步骤的进行学习习惯和能力的培养，经常给幼儿制造一些困难，让他们想办法、动脑筋来克服，还交给他们一些任务，让他们创造性的完成，例如：在运动游戏中，多给幼儿设制障碍物，增加游戏难度，培养幼儿做事情多动脑筋，想办法，鼓励幼儿大胆创造独特、新颖,与众不同的东西，还让幼儿懂得分工协作，有团队精神，让幼儿知道人与人之间的关系，感受协作的重要性，在训练幼儿语言表达能力方法，我还特别让幼儿完成传达、送东西的小任务。又如：请幼儿到别的班级传送口信、送书、送报纸等活动，这样，可以大大促进了幼儿语言能力、独立性的形成，增强信心和责任感。
通过1个多月时间的培养，幼儿的综合能力有了明显的提升，于是我再次进行了这个游戏活动：幼儿的兴趣和自信心有了明显的增强，特别在自创游戏玩法的这一环节上，许多幼儿创造出多种多样新颖独特的玩法，语言表达和动作展示，也简单、明确、清晰。而且在展示过程中，还充分表现出协作能力，这些说明幼儿的学习能力有了很大的提高。这样使整个游戏目标达到了一个新的高度，效果极佳。
以上两次游戏过程，充分说明幼儿的可塑性。幼儿智力发展，取决于教育者，教育者的思想观念直接影响教育对象，俗话说，大人是小孩的一面镜子，教师做为幼儿的引导者，支持者，如果教师没有发展，那么她的教育对象幼儿也就没发展，教学是教师个人领悟过程的展现，教师要用自己独特的教材来教育幼儿。所以说，教师是初级的教授，这是当今社会发展寓于教师的要求。
我反思了一下本次游戏活动，更加感到做为一名幼儿教师的责任重大，她不仅要有专业水平，还要具备一定社会意识，教师不是简单技能知识的传播者，而是影响幼儿身心发展的引路人，因此，在专业化成长的道路上，让我感到只有先育己才能育人，于是,我给自己重新定位，只有这样才能跟上社会的脚步，才不会被淘汰。从现在开始，我将从多方位，多角度的来提高自己的教学综合能力，真正让自己成为一个创新者、研究者、思考者、实践者……。
