大班打击乐《森林音乐会》评课稿
通过前一阶段的打击乐理论知识的培训学习，自己对打击乐教学还是存在比较多的困惑，通过这次教研组活动，让我们聆听到甜甜老师组织的大班打击乐活动《森林音乐会》，让我对打击乐的教学有了一些深的认识和了解。下面针对这次活动提出的几点想法：
1.音乐活动中音乐肯定是首要的，《森林音乐会》的音乐通过截取，节奏明显、旋律优美，富有想象力，适合孩子的敲敲打打。适合的音乐就是活动组织成功的灵魂。
2.在活动的组织中，教师给三段音乐寻找到3种动物的形象来匹配也非常的适合，便于孩子去感受音乐。整个音乐分了三段进行，第一段学习小青蛙的唱歌的节奏，第二段学习小鸭子跳舞的节奏，第三段学习孔雀开屏的节奏。并且运用了图谱的策略让孩子清楚的了解了音乐的节奏和句子结构。而且为每一组孩子准备了一张小的图谱和乐器标志，让幼儿共同商量讨论配器的方案，并把乐器标记放在了相应的位置上，接着我又让同一组的孩子商量决定谁来演奏铃鼓、谁来演奏小铃、谁来演奏圆舞板，通过这样的形式，孩子们就有更多的机会理解图谱和音乐，自己选择自己喜欢的乐器，因为是孩子们自己商量出来的演奏方案，所以没有经过练习，同一组的孩子们就会分声部演奏了，看谱、演奏的能力也提高了。
3.活动后的师生演奏是活动的亮点，教师利用自身的特长和孩子一起演奏起到了很好的效果，和谐的一幕让人眼前一亮。
4.在活动的组织中教师也注重了孩子打击乐的关键经验，首先让孩子聆听了音乐，让他们运用语言描述对音乐的了解。然后出示图片让孩子合拍做动作，了解音乐的乐句结构，节拍，然后徒手进行了练习。在分句进行练习后，合句段结构做动作，最后就拿乐器进行演奏。遵循了孩子学习的关键经验规律。
整个活动下来孩子的兴趣非常的高，也取得不错的效果，但也存在一些不足：
1.对音乐的聆听、感受还可以多一些，在活动中就听了一遍，很多孩子还没进入就结束了，而且一开始教师也没有让孩子安静下来。
2.此次活动可以进行两个教时，因为这样活动下来，发现在看图谱合拍做动作、合拍演奏时候，孩子教多的看着老师指挥，而没有真正地让孩子聆听着音乐的节奏进行演奏，导致最后师生合奏时候孩子没有能对上自己的演奏要求。我的建议是，第一课时就完全让孩子感受音乐，不拿乐器，最后可以尝试用乐器匹配一下就可以了，这个课时的目标在与对音乐的理解和感受。第二课时，才进行拿乐器演奏，然后教师撤走图谱，让孩子听音乐进行演奏。
