案例场景描述:
这是一节开放式的美术课,没有生硬的讲解。我提供了欢快的能够激发幼儿创造力的音乐,提供了十来米画布,提供非常多非常丰富的操作材料,幼儿可以自由选择去创作。音乐响起,刚开始孩子面对这一堆乱糟糟的材料似乎无所适从,但很快,班级里较调皮的郭明宇就带头开始了自己的创作,他抱起一堆芦苇,蘸着盆里的颜料,然后甩了甩,嘴角露出一丝“坏坏”的笑,然后在画布上拍打,让我惊喜的是他可以按着音乐的节奏快速的拍打,脸上露出满足畅快的笑容。露露认真看了一圈材料,小心的抱起一个小皮球,还怯怯的朝我忘了一眼,我笑着鼓励她:可以的宝贝,去用你的小皮球勇敢的作画吧!”露露收到我的鼓励,稍微能放开一些,用刷子蘸颜料涂在蘸着盆里的稀释的颜料,然后在画布上让皮球滚动起来,脸上渐渐露出愉悦的表情。小柏把手套摘下来,用小手蘸颜料在画布上拍打,我提示孩子:“小脚丫也可以画画喔~”,孩子们也开始疯狂的体验起来,悦悦小朋友一次拿了好几支刷子,每一支蘸上一种颜色,然后全都握在手里,按在画布上开始创作,我问悦悦要画什么,她很认真的说:“我可以飞快的画出彩虹……”大家由刚开始的不适应放不开到后来的忘我投入的创作,最终成就了一幅很有意义的作品。
反思:
1.孩子在恣意的创作中身心是自由的,是无拘无束的,是忘我的投入的,我看到了他们天性的释放,我相信这次美术活动会给他们留下深刻的印象。
2.在活动过程中,我看到了性格迥异的孩子所展现出来的行为特征,有的孩子有些胆怯,做事小心翼翼,每大胆的做出一些决定就会抬头看着你,希望得到你的鼓励和肯定。对于这些不太自信的孩子,教师要给予肯定的眼神和温柔的鼓励,让他们能够放开去玩。
3.本班上有几个调皮的孩子不太介意周围人的感受,行为是疯狂的也是粗鲁的,把颜料弄得到处都是,没有收拾好,就直接去取其他的美术材料,有时候也会把颜料弄到了其他孩子的脸上和,让周围的小朋友有些小情绪。在今后的美术教育活动之前,要加强他们的好习惯的人培养,在“疯狂创作”之前,应该强调一下活动的注意事项,让幼儿释放的同时也要做到文明绘画,有一定的规则意识。
4.最后的评价是重要的部分。评价应该充分发挥幼儿的自主性,可以让幼儿自由的的互相评说,大胆介绍自己的作品。我借鉴专家的评价方法,引导幼儿评价时说:“那一组最有意思”(不是最漂亮),“你最喜欢哪一张画”(而不是你觉得哪一张画最好),允许每个幼儿有自己的评价标准,尊重幼儿的想法和创意。