阿长与《山海经》学案
学习目标 ：
1、学习本文抓住人物特征、选取典型事例刻画人物的方法。
2、学习本文欲扬先抑的写法。
3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
学习重点：
学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法
学习难点：
把握文章中蕴含的思想感情。
预习平台：
一、方法指导：初读课文。 要求：①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物及特点。
二、预习检查：
1、给生字注音。
掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ）
诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒
骇（ ）
2、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
①莫（名）其妙 （ ）
Ａ、 名字 Ｂ、 说出 Ｃ、 名誉 Ｄ、 有名的
②、（念）念不忘 （ ）
Ａ、 惦记，常常地想 Ｂ、念头 Ｃ、读 Ｄ、“廿”的大写
③、（疏）懒 （ ）
Ａ、 分散 Ｂ、 不亲密 Ｃ、 粗心 Ｄ、 不熟悉
④、烦琐之（至） （ ）
Ａ、 极 Ｂ、 以至 Ｃ、 到 Ｄ、 至于
三、资料宝库：
1、作者简介：鲁迅（1881—1936）原名周树人,浙江绍兴人,是我国伟大的文学家,思想家和革命家，代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。我们七年级的时候学过他的《从百草园到三味书屋》.
2、《山海经》：《山海经》是中华民族最古老的奇书之一。山海经是从战国初年到汉代初年，经多人集成的一部古书，作者大概都是楚地的楚人。《山海经》是一部以神话为主流的书，它的内容包括范围庞大，它除了保存有大量的神话资料以外，还涉及到学术领域的各个方面，诸如宗教学、哲学、历史学、民族学、天文学、地理学、动物学、植物学、医药卫生学等，此书内容包罗万象，可以称得上是一部当时的生活日用百科全书。山海经》有两部分组成。《山径》和《海经》各成一体；《海经》又可分为两组，一组为《海外四经》与《海内四经》，一组为《大荒四经》与《海内经》。这两组的记载是大略相同的，它们共就一种图画作为说明书。《山海经》全书十八卷，其中共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。《山海经》从东、南、西、北四个方面介绍了中华腹地的山川宝藏，特别是一些异鸟怪兽、奇花异石，见所未见，闻所未闻。其中《海外经》介绍了传说中的海外异国，如双头国、三首国、女子国、丈夫国、大人国、小人国等国的风俗习惯，更是奇中有奇，不但使人赏心悦目，而且能使人增长很多知识。
《山海经》中的故事：女娲补天，夸父逐日，精卫填海、嫦娥奔月、共工怒触不周山等。
学习新课：
一、复习旧知，导人本课。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文
二、速读课文，根据你对课文的理解，用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
三、跳读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
四、研读课文，找出作者感情变化的原因。
我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们读课文，用简要的话概括出这些事情。
五、走进长妈妈。
1、默读课文第1—5自然段，从这几个自然段的描写中可以看出长妈妈有什么性格特点?
2、分角色表演朗读6—17自然段，长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?
3、齐读第18—28自然段，思考问题。
①在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?这样写的作用是什么?
②当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
③ 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情?
④ 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
⑤“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?
⑥作者怎样刻画阿长这一人物形象的？ 表现了她的什么性格？
4、文中哪些地方抒写了作者对长妈妈的怀念之情?有感情地朗读出来。
六、 拓展
在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。
