[小班教育随笔]教育随笔：适时指导明确规则
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益智区的跳房子游戏历来是小朋友最喜欢的游戏。规则是：在玩跳房子游戏时，他们先猜拳确定谁先跳，可儿和小雨正在开心的玩着。“一、二、三，哦，我赢了，我先来。”可儿开心得一蹦三尺高，可小雨却嘟着着嘴巴说：“你刚才出拳慢，是我出拳快，所以这次不算，重新来过。”可儿同意了，于是第二次猜拳，果然第二次是小雨赢了，这下小雨开心了，可儿不干了，两个同时来求助。于是我当起了裁判，我说：“你们再来猜一次，看第三次的输赢，谁赢谁就先来，这是游戏规则，明白了吗?”于是可儿、小雨就顺利地开始了游戏。我认为，当幼儿出现这样的情况时，老师适时地出现，以“裁判”的身份，帮助幼儿明确规则意识、掌握游戏方法，这样不仅可以使幼儿顺利愉快进行游戏，还可以让游戏规则在幼儿心中“生根发芽”。
俗话说“教无定法”，当我们发现面对幼儿的不遵守规则行为，大家采取的策略是不一样的，但依据的都是幼儿的年龄、心理特点和事件发生的具体情境，这也告诉我们，对幼儿不合适行为进行指导前就必须先观察，后做情境分析，再选择指导策略，这样的指导才会有效，才会使孩子知道规则的遵守是快乐游戏的前提。
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