绘画《小渔夫》课后反思
我在设计《小渔夫》这堂美术课的时候，我参考了许多教案资料，对于我们农村的幼儿来说，绘画这方面的能力很弱，即使很简单的线条，孩子们也都没办法很好的完成作画。因此，我结合我们班孩子的绘画能力特点，参考网上的资料，再进行了设计，并在12月进行了《小渔夫》的绘画教学。
首先，我们这边地域虽然靠海，但是现在很多孩子都对渔夫这个词的含义不理解，因此，我首先要让孩子们知道什么是渔夫。我从网上下载了一些渔夫捕鱼的图片，让孩子们了解到渔夫就是辛勤捕鱼的人。从而再引出捕鱼需要用渔网。我感觉在设计任何一堂课的时候，有效的提问很重要，能让孩子通过思考学习、掌握知识、技巧。我在引出渔网时提出了一个问题：“怎么样才能捕到很多很多的鱼呢？”我们班很多小朋友都很积极的回答可以“钓鱼”“抓鱼”……朱鼎浩小朋友就很完整的回答了我的问题：“我见过他们用一个大网放到水里面去抓鱼，能抓到很多很多鱼。”引出了鱼网后我要顺道提问让孩子们思考怎么样的鱼网能抓到更多的鱼。在这个问题的思考上，孩子们都局限于鱼网大就能捕到很多鱼，没有一个孩子能说出鱼网的洞越小鱼越多。因为在绘画的时候横线和竖线所构成的距离很重要，要先让孩子们有这个意识，鱼网的洞越小，捕的鱼就越多，这样在绘画过程中孩子们就能更好的控制横线与竖线交叉时的空间了。在初步知道这个常识后，我开始让孩子们认识什么是横线，什么是竖线，因为现在孩子们的美术活动基本上都是在画圆、涂色、弯曲的线条等，横线和竖线接触的比较少，而且对于小班孩子来说，这两条线的画法也是有一点难度的。在让孩子们伸出手指跟着我画横线和竖线的时候，孩子们都很认真，我也特别强调，画横线和竖线时线条一定要直，就像你的手指在滑冰一样，从这边滑到那边，从上面滑到下面。我出示了范画，让孩子们观察范画上的渔网是怎么画的，有什么特点，发现孩子们对于洞越小鱼捕的越多这个概念还不是特别深刻的时候，我就再次巩固了一下，然后进行示范绘画渔网。在绘画前我曾经有一个疑问，应该是先把所有的横线都画完然后再画竖线交叉成渔网呢，还是画一条横线，再画一条竖线？然后请教了一些老教师后她们告诉我小班孩子对于横、竖、横、竖连续的这样的画法，不够理解，这里包含了一个排序的知识，因此，我在示范的时候在画面上先把横线全部画完再画竖线进行交叉。因为担心孩子们作画时不能把整个画面填满，我在示范的时候让孩子们特别注意要把直线画到两头，不能有太多的空白。然后让孩子们进行作画。在孩子们绘画过程中，有的孩子还是会把线条之间的距离画的太稀疏，这种情况我也在网上看到过，用比较有趣、生动的语言来引导孩子们正确作画很重要。我告诉孩子们洞洞太大了，鱼儿都逃出去了，就捕不到鱼了。在前面几次强调渔网洞洞的问题，孩子们即使不用我直接引导，也已经能够知道该把横线和竖线的距离画的再密一些了。为了让孩子们能学着用各种颜色搭配绘画，我继续用童趣的语言引导孩子：看老师要画五颜六色的网，这样，鱼儿们看到这么漂亮的渔网就会自己游过来了！这样一来，孩子们也喜欢用各种颜色的蜡笔进行作画了。
孩子们作画的兴趣很高，这是我们第一次尝试画横线和竖线，整体效果还是不错的，当然也存在着一些问题，比如还是有一些孩子不敢大胆的尝试用漂亮的颜色来画画，或者有些孩子在画直线的时候中间会断掉，或者是直线变成了曲线，弯弯曲曲的等，总结了下，很多时候孩子在学习过程中会出现很多问题，有些错误孩子不能直接理解，而是可以通过我们老师利用有趣、儿童化的语言来启发幼儿，让孩子能在如游戏般的情境中学习作画。这也只是我们第一次尝试，相信通过这样一次练习，孩子们在今后的美术活动中会有更多的进步和创造性作品。
