【数学三角形思维导图】五年级数学《三角形的面积》评课稿
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周五下午，我校举行了第二次数学教研活动，由王**老师执教《三角形的面积》一课。《三角形的面积》这节课的内容是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过三角形面积公式的推导去理解和掌握三角形面积计算公式。听了王**老师的《三角形的面积》，主要有以下几点体会：
1、课始，出示三角形，求面积，学生困难，师提示：如何转换？导入环节，简洁，数学味浓。
2、给予学生充分动手操作的机会。让学生在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
3、反馈交流环节，教师的引导非常到位。通过师生的有效对话，交流总结出三个要点：完全相同；三角形的面积=行四边形面积的一半；等底等高。
4、练习环节，由易到难，层层递进。对于新知掌握起到了很好的巩固，并做了有效提升。这样的练习设计，对于学生数学思维的发展起到了很好的促进作用。
5、从整堂课的课堂结构来看，四学课堂的味道非常浓。独立学，合作学，反馈学，训练学四个环节都得到了充分体现，并且每一个环节都上出了味道。
以上零零散散的就是关于这堂课听后的一些体会。
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