[简单的排列组合教案]《简单的排列组合》课后反思

本节课基本上完成了预定的教学目标，学生在课堂上也表现出了比较深厚的学习兴趣，发言也比较积极，我认为主要取决于以下几方面的成功。
1、四学课堂让学生成为学习的主人
解锁关的独立学，第一关的合作学与反馈学，第二关至第五关的训练学，都始终将学生的学放在第一位，我在教学时有意识地将学生引入到问题情境上来，通过学生的独立学或合作学，完成相应的数学问题，并能在完成任务的同时，体验到数学学习带来的自豪感与满足感，从而培养他们对数学学习深层次的学习兴趣。
2、统一的情境让学生有了学习的兴趣
我们都说兴趣是最好的老师，这节课又一次证明了这句话的正确性。因为我创设的数学城堡情境比较符合学生的生理与心理特点，容易被他们接受，再加上课始的猜测与悬念，使学生的注意力能比较长时间地处在思考、答疑上，大大提高了学习的效率与效果。
3、简洁的流程让时间得到了充分利用
高效的数学课堂必定是简洁的，本课我只选择了例1、做一做2题与练习二十三的1题为内容，化繁为简，将大部分时间花在学生的学与老师的导上，让学生有充分的时间进行摆、写、想、说，也让老师有了充分的时间进行反馈、评价、引导与总结，加深了学生对简单排列组合问题的认识与理解，提高了课堂教学效益。
4、适当的指导让学生体验到成功的快乐
对二年级学生来说，独立完成一个操作任务往往会考虑不周全，为此，我在第一关时让同桌两人进行合作，集思广益，并通过问题的明确指向，帮助学生找出答案，再通过反馈交流，对学生的各种答案进行评点与汇总，优化并形成具有操作性的一般方法，既突出了本课的重点，也容易帮助学生破解难点。
当然，这节课在某些地方还存在着一些缺陷与不足，例如在练习第三关后应该让学生说说与第一关的区别，使学生初步了解排列与组合的不同；上课时在重点讲有序的具体方法后，应该再发散一些，让学生说说还可以怎么摆，使学生从摆法的有序向思维的有序前进；上课因为对学生和自己的信心不足，导致在课堂上的话语太多，使课堂有拖沓的感觉。
一次练课就是一次提升，在接下来的教育教学过程中，我会更加注重对教材的把握，努力将数学化与生活化相结合，使学生能快乐的学习、快乐的成长。