教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《表情歌》含反思精选3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思篇1
一、发声练习，激发孩子学习兴趣。
1.以音乐的方式进行师生问好！
二、学唱歌曲
1.说说好朋友见面的心情。
老师：孩子们！你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）
2.谁愿意分享一下你见到好朋友开心的样子？（请个别孩子表演）
3.出示高兴表情图片（老师：今天！老师给你们带来了一位新朋友，我们来看看是什么表情？）（高兴、开心的表情）
4.老师：孩子们！你们知道高兴的时候会怎么样呢？那我们一起来听一首歌，让这首歌来告诉我们答案好吗？（播放音乐课件）
5.完整欣赏歌曲一遍：谁听出来歌曲里高兴的时候会怎样？（拍拍手）
(2)歌曲里是怎样拍手的？（出示节奏图谱）那我们一起来学一学！一个X表示一拍拍一下俩个XX连在一起拍两下！
(3)歌曲里是怎样唱的？（老师引导孩子用歌曲里的歌词表述我高兴我高兴我就拍拍手）
6.完整演唱歌曲。
老师：那我们试着把歌曲唱一唱！（孩子跟着伴奏课件唱一遍）如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情那就更棒了！我们来试一试！（孩子再次演唱歌曲）
三、创编歌曲
1.老师：孩子们！你们高兴的时候除了拍拍手，还会做什么动作呢？（哈哈笑）那我们把哈哈笑创编到歌曲里怎么唱？（孩子和老师共同演唱创编后的歌词）
2.老师：在生活中每个人都喜欢每天开开心心、快快乐乐，但是有时候我们也难免遇到不开心、难过、生气的表情。
3.(出示“生气”表情图片)，这是什么表情？生气的你会做什么呢？你能把生气时的表情用刚才的旋律唱出来吗？（孩子们学一学、唱一唱并加动作）
4.（出示“难过”表情图片）这是什么表情？（难过）如果你难过了你会做怎么样呢？你能把你难过的表情创编到歌曲里唱出来吗？我们一起来学一学（如轻轻哭、呜呜哭）
5.完整演唱三段歌曲：那我们把刚才你们创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（跟着伴奏来）
四、情感提升
1.出示标题表情歌
老师：今天我们学习了这首与表情有关，你们知道这首歌叫什么名字吗？
2.孩子们！高兴、难过、生气这么多表情，你最喜欢哪种表情呢？（你们每个人都喜欢快乐的表情）老师也喜欢你们每天开心、快乐，让我们开心的笑起来吧！(老师用照相机记录你们开心的时刻)现在我们把快乐的表情带给教室里的好朋友，这样我们才会更快乐！好吗？
活动反思与意见
这个活动要让孩子学唱歌曲，能用动作、表情表现歌曲不同情绪并且尝试根据歌曲的结构进行创编，体验创编歌曲的乐趣。当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。这首歌曲其实对于大班孩子来说旋律还是偏简单的，在创编的环节教师和孩子的互动还是不够，我还需要多多让孩子创编，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思篇2
活动目标：
1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习齐唱
（1）练习齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）学习打节奏xxx|xxx|
3、创编歌词
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
活动反思：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思篇3
活动目标
1.让孩子学会察觉别人的情绪变化,并初步判断他们的行为是否正确.
2.培养孩子分析问题和判断问题的能力.
3.体验以不同方式与同伴合作的乐趣.
4.可以发展出丰富的想象力,大胆而自信地向同伴介绍他的作品.
主要困难
重点是让孩子们开怀大笑,生气,哭泣,狡猾.困难在于绘画儿童的表达难以描述.
活动准备
四个面孔有不同的表情（笑,生气,哭泣,下蹲）,四套纸与天鹅绒面部特征.
活动程序
1.转到教科书的第12页,引导孩子们观察图片.题：
（1）当教师看到图1中两个孩子的表现时,他们的表情会怎样.
（2）当教师在第二页看到两个孩子的表现时,他们的表情会怎样？
（3）在第三页看到三个孩子的表现时,老师的表情会是什么样子？
（4）在第四页看到两个孩子的表现时,老师的表情会是什么样子？
然后让孩子们根据问题和教材在地图上的老师上画出适当的表达方式.
教师巡视指南,纠正绘画中不正确的孩子,并引导孩子理解这种表达与某种情绪之间的关系.在了解某些面部特征时,有必要掌握主要的典型特征.
摘要：当人们笑的时候,眉毛弯曲,眼睛蹲着,嘴角向上翻.
哭泣;表明人们悲伤,悲伤,痛苦.哭泣时,眉毛,眼角和嘴角向下弯曲.
生气：这意味着人们非常不开心和生气.当你生气,皱眉,眨眼,噘嘴或咬牙时.
焦虑：这意味着人们匆忙.当你焦虑时,你会皱眉,皱鼻子,有时会瘫痪.
教师会做出一些表达,比如快乐,愤怒,悲伤等等.让孩子判断老师在做什么表达？
老师要求孩子说出他们在家里的行为是否会导致他们父母的不同表现.确定您的行为是否正确.
游戏:拼出了面谱来培养孩子们敏锐的观察力.
（1）将孩子分成四组,每组孩子拿一组五种感官的论文.
（2）游戏开始时,孩子们首先观察这个群体的面部表情,并记住每个器官的特征.
（3）订单发出后,每个团队负责人都会快速运行,将面部特征放在活动的Facebook上,然后迅速返回团队,抓住第二个孩子的手,直到团队的最后一个孩子有一个好的face,first一个正确放置的组将获胜.
（4）改变表情面部,游戏再次开始.
1.完成本课程后,让孩子们知道每个人的脸都会有各种各样的表情.一个表达代表一种情绪,所以我们可以从一个人的表情中了解他的情绪.
2.让孩子们放松学习中的哭泣情绪,让他们脸上露出笑容.
3.课堂气氛活跃,提高了儿童的学习兴趣,增强了师生的感情.
4.“学习”中的“玩耍”,“玩耍”中的“学习”是最高的艺术教学观念之一.
5.由于孩子的年龄很小,“愁”的表达很难理解,因此在绘制表达时更为抽象.
小百科：表达,表达情感,感情.表达对面部或姿势的想法和感受.现代年轻人聊天时使用图片般的表达方式而不是语言进行交流,并源于两岸表现战争等年轻的文化交流活动.
