《作文真说》学习笔记
姚卫伟，1955年2月生，江苏溧阳人，1982年毕业于南京师范学院中文系。现为江苏省考试研究会副会长、校园文学专委会理事长，江苏省教育出版社编审、江苏省教育学会常务理事,《全国优秀作文选》杂志社的主编。主要著作有《当代中学生道德世界》《人生旅途的圣火》《作文真说》等，另有散文集《一路风景》《闪亮的日子》。经常应邀为学校和教育部门作辅导报告。主要论题有《文化视野中的学校管理与发展》《教育科研与教师专业成长》《怎样写叫科研论文》等。特别是为中学生讲座及中考、高考作文辅导，所到之处，反响热烈。
今年暑假听了姚卫伟先生的论文写作报告，获得了姚先生赠送的《作文真说》。叶兆言说：“姚卫伟的《作文真说》是一本匠心独具的书。” 确实是这样的，我反复读了这本书，收获颇丰。下面是我的摘要记录。
1、 作文法，能否教给你秘诀？（多读多写）
鲁迅曾坦诚而真切地说过：1、写文章没有秘诀；2、写文章主要靠实践。打个比方说，练作文类似练游泳，你不下水，即使把游泳理论背得滚瓜烂熟，也是不可能学会的。著名儿童文学作家秦文君的“写作碰壁史”也告诉我们不可能有什么一学就会、一点就通的秘诀，写文章虽然涉及的因素很多，但最基本的还是读书和练笔。
读语文书，就是学习规范的说话和规范的写话。
读课外书，要有一定的量。对于写作基础不太好的同学，宜选择2、3部经典的、分属现代和当代题材的长篇小说精读，同时利用零散时间选读100篇左右文采好、哲理性强的精短散文，再朗读背诵一些古典诗词，培养自己的语文感受力。
浏览报刊文章，从快速传递的信息中不断吸取到新的知识。看作文书，高质量的一两本足矣。
叶圣陶、吕叔湘、老舍都认为作文水平提高的过程，是一个各种知识不断积累的过程，是认识能力和生活经验不断深化的过程，是对祖国语言文字逐步驾驭的过程。
有效的练笔是主动练笔。只有主动练笔，才能真正调动起自己的情感和思维，才能富有语言的活力和创造性。主动练笔的意义还在于，作文将不再成为一种负担，作文更不会给自己造成任何心理压迫，作文将成为自己的一种爱好和习惯。
所以，作文法不可信，多读书多练笔，才是写好作文的必由之路。
2、 尝试第一次成功（逼出成功）
其实很多人不会写实假象。作者以自己上高一时写记叙文《救火记》获得班级最高分的成功谈自己第一次成功的体悟：如果你所表现的内容是自己非常熟悉的，如果你所写的对象是自己亲历的，那你写出来的东西一定是有血有肉的，生动有致的。写作文，要重生活基础，重真情实感。
当人处在写作状态的时候，有情不得不倾诉，对生活的认识和见解不得不表达的时候，写出来的文章一定是优秀的。
但是即使是作家，他们的文章往往是逼出来的，比如《兰亭集》中的诗。古代诗社常常以击鼓形式催诗，诗人们急中生智，还是这个诗题，原先个把月都没有写出来，居然在疾急的鼓声中写出来了。有人说，因为没有生活写，所以就可以不写；因为写不出，所以就不必硬写，这似乎有些道理，但是实际上时懒惰消极的态度罢了。自己逼自己，能逼出写作的成功，接受别人的逼，也能逼出成功。逼迫写作的状态开始时也许是一种无奈的选择，但你一旦进入其中，很快就会体味到思维跳跃的急切，感情荡漾的快慰，思想放飞的自由，文字流淌的快意，直至完成作品后的成功喜悦。但愿同学们既能自己逼自己，也能接受老师的逼，家长的逼，勇敢尝试，勇敢实践，获得第一次成功。
3、 作文能不能虚构？（合理想象）
文艺创作中的虚构是一个专门的文艺理论术语，指的是文艺创作中为概括生活、塑造形象、表现主题所采取的一种艺术手法。即作者在塑造形象是，不是简单地摹写社会生活中实有的人和事，而是对生活素材进行集中、概括，并运用丰富的想象，补充人物、事件中不足的和没有发现的环节，或对分散的生活材料进行缀合、熔铸以构成情节、塑造形象。一般地，学生所写的训练性记叙文，不能视为文艺创作，所以不能虚构。
但是有意识的模拟训练也是可以的，允许同学们借助文艺创作的虚构方法，在行文中对人物、事件、行为、心理，特别是细节部分进行合理的想象，做一些艺术化的处理。例下面一段：“妈妈不准我看电视，我气得跑进了房间。但我想想，妈妈毕竟是长辈，也是为我好，于是我就主动向妈妈认错。妈妈最后原谅了我，我和妈妈都感到很幸福。”
修改后：
我一气之下冲进了自己的小房间，砰地一声重重地关上了房门，心中愤愤不平地嘟囔道：这也管，那也管，看一会儿电视都不行，难道我什么都要你管吗？过了一会儿，我终于渐渐地平静了下来。我独自一人坐在窗台前，抬头向窗外望去。夜空的繁星明灭闪烁，一缕月光斜斜地映照在墙角边的书柜上。我突然醒悟到：自己刚才的言行是否过分了些。此时此刻，妈妈的往事一下子涌进了我的脑海。记得从上小学的第一天起，妈妈就开始为我的学习操心。每次开家长会，她总是坐在最前面，认真记下老师对学习的要求和考试成绩的分析。有一次妈妈身体不舒服，仍然要送我上学，我说：“妈妈，你不是不舒服吗？让我自己走吧。”妈妈说：“早上天寒地冻，车多路滑，还是妈妈送你吧。”当我在校门口和妈妈再见时，我看到疲惫的妈妈脸上露出了微笑。妈妈十几年如一日关心我，爱护我，课我为一带你小事竟然对妈妈这样的态度。我慢慢地走近房门，轻轻地推开门朝妈妈走去。我低着头站在妈妈面前，轻轻地说：“妈妈，我错了，我对不起您，以后一定好好学习……”妈妈一边点头，一边缓缓地走过来抚摸着我的头说：“强强，你只有努力学习才对啊！”此时此刻，我分明看到了妈妈眼眶里充溢着泪水。但稍后，妈妈又露出了她特有的微笑，我从妈妈的微笑中看到了妈妈的深切期待，更理解了妈妈对我的一片苦心和一腔深情……
由此可见，学写记叙文，有意培养自己的想象能力，有意培养自己艺术化构思的能力。
4、 写什么和怎么写(选择切入点、重在血肉丰满)
写作理论说，写作的难点不在于写什么，而在于怎么写。该怎么写呢？
无论是人物还是事件，首先到为它“定位”。不如要写院子里的罗大伯，把罗大伯定在什么位置上，大公无私？助人为乐？任劳任怨？善良？从容平和？这就是定下合理的中心思想。位置定得对头了，就等于打开了行文的口子，只要顺着这个口子写下去，便自然能成为比较像样的作文。
第二就是丰富文章的血肉。根据具体情况为材料定位，再反过来根据定位寻找表现材料，对散状的材料进行聚焦，从散状的材料中提炼出“灵魂”的东西，抽出一条红线。看贾平凹的《罪证》片段：
她（大嫂的女儿）垂下头去，眼里噙着泪水。我不敢再问下去了，默默地跟着她走。穿过巷道，绕过涝池，一径儿走到村后山根处一座院子。院墙已经坍了，豁口处用树枝扎着。推门进去，院子很大，却显得荒凉。大嫂正坐在院子搓单股草绳，那是灵巧手儿，哧哧地，龙须草在怀里跳跃，立即就变成细绳儿，无穷无尽地爬满了她的腿上、脚上。然后她又站起来绕绳团，偌大的一堆草绳，绕成个大西瓜样子，又绕成了个小圆瓮儿了，外紧内松，只要牵出个头，那绳团就像魔术箱似地有抽不尽的绳子来。她见我进来了，“呀”地一声，忙放下活计，端过椅子让坐，便盛菜，便摆饭。菜是酸菜，饭却是特大特大的两个馒头。她说：“乡下没有什么好吃的，叫你将就了。”
这段文字很见作者的造血水平，特别是大嫂坐在院子中搓着单股龙须草绳的场景被描写得生动传神，惟妙惟肖，它与大嫂的女儿噙着泪水的神情，与院子的荒凉，与大嫂的招呼话语，有机地构成了一幅忧伤而美丽的时代生活图景。最伟大的作品，其实就是这点点滴滴“血肉”构成起来的，有了它，文章才会充满着生气。最懂得怎么写的人也是最懂得使自己的文章血肉丰满的人。
5、 为什么总找不到话说？（写具体写丰满）
作文的实质就是把你所要说的话以及所应该说的话写出来。话从哪里来呢？从哪里说起又在哪里打住呢？
记叙文不但要把一件事交代得清楚，而且还要把一件事叙说得具体，前者是骨架，后者是丰富的血肉。例文省略，看，话多的是多了具体描写，即具体的场景描写，具体的动作描写，具体的表情描写。这样调动了场景，活跃了画面，还有利于主题思想的表达。作者的经验是：
一、全力调动生活经验，分层分类选择材料，迅速找到作文切入点。
二、学会选用典型事例作为文章主体的支撑，这是把话说得充分、写得丰满的关键。典型事例是对过去众多生活经历进行电影式的回忆筛选和比较而逐步确定下来的，是有意义的有情味的有趣味的事，在文章中要重彩描绘，既丰富全文的内容，更好地表达题目应包含的思想意义，又能使得笔力集中，有利于把话写深写透。我们可以从两个方面做一些积累性准备：一个是直接生活的观察和记录；一个是间接生活的观察和记录。但是观察记录下来的时候，要经过一番思考和提炼，这样的观察记录往往是最好的作文材料。
三、构思时寻找一二条矛盾的线索，让文章尽可能有些起伏和波澜，这样不仅有话说，还可以把话说得更精彩。为了获得这种能力，我们可以借鉴儿童优秀小说，或余秋雨余光中的散文。
6、 人物采写得失记
写人物，难在写出人物的个性和风格，写出人物的情感和思想，写出这一个人物足以令人回味和思考的动作、语言和形象化的细节等。
采写素材---立意、找到切入点---围绕立意组织材料---描写表现生动的场景细致描写
人物类记叙文，有的文学性要强一些，有的新闻性要强一些；有的多角度展现，有的表现其某一方面；有的叙事性强一些，有的抒情见长，对人物展现大写意色彩，给读者留下想象空间。
7、 议论文难点的突破（逻辑严密）
议论文写作的共性问题，一是下笔后只是机械地复述所读材料中的内容，或者过多地罗列原材料的观点，只读无感。二是说理部分和原材料之间处于完全游离的状态。
怎样突破呢？
第一、说理性语言的掌握和语感培养。说理性语言没有掌握好，不会用逻辑推理的方法去表达想法。说理性语言的培养，要经常阅读一些比较好的议论文，学着写议论文，课余写写随笔杂感来锻炼自己的语言，精彩的论理性表达应该背诵一些。
第二，说的严密性和应有的逻辑力量。这要在读写中慢慢领悟，循序渐进，在逐步提高中达到成熟的境界。
第三，说理的切入点、深度和广度。切入点和深度广度是紧密相连的，选好切入点，就是选好立意的角度，切入点好，立意就深、就新，写出来的文字就有广阔的思考空间。提醒同学们的是要多做逆向思维，深刻的道理往往来自于另一个角度，人云亦云的常规思维是很难写出有深度有广度有新意的议论文来的。
8、 作家的作文观（关注社会、开阔胸襟）
著名作家高晓声不赞成散文局限于一己悲欢的宣泄与哀叹，更反对那种远离社会、脱离民众的酥软散文。既然是文章，就要担起文章的责任，而不应完全怎么说就怎么说。要“说自己想说的话”，更要说经过自己观察和思考后才说的话。作文“不仅观点要明确，而且观点要正确”，作文“应该歌颂真善美，鞭笞假丑恶”。我们要以天下为己任，具有社会责任感，热爱自己的祖国，关心民族的命运，不只是围绕个人狭隘的小圈子做文章。凡是关注社会关注生活，志趣高远，信念执著的中学生，他们写出来的文章往往具有较丰富的思想内涵，给读者以较大的感染力，这些文章读起来有筋骨，咀嚼起来也有味道。那么，让自己的胸襟开阔些，让自己的心境明朗些，让我们的思路多写理想主义、英雄主义和积极的浪漫主义的色彩，也许你下笔作文就再也不会感到艰难甚至痛苦了。
9、 积累的含义（观察、思考的积累更重要）
一件好作品一篇好文章的产生，往往是几年十几年甚至更长时间乃至一辈子知识、见解、阅历的结晶。好文章不会凭空产生，作文水平也不可能在一个早晨得到提高。积累很重要。
知识的积累、观察的积累、思考的积累都需要，只有具备了多层面的积累才是真正意义的积累。
知识的积累，指多读书多学知识；
观察的积累 茅盾曾说过：技巧方面的问题固然不能不学，但尤其不能不下功夫的，是观察力的养成。“观察力的养成”指培养自己的关系习惯，还指通过不断的观察，为自己构筑坚实的动笔背景。培养的方法，可以写观察日记。但是要注意的是我们不可以随便写来，要有重点，有方向。
思考的积累 不加思考的观察肯定是没有意义的。观察观察，不但要观还要察，不但要看到事物的表象，而且要深入到事物的内部。真正的观察使伴随着思考进行的。看余秋雨到过黄州赤壁写下著名的《苏东坡突围》，发出深深的感慨：
小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，在很长的时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群群挤眉弄眼的小人。
这里，余秋雨观察中不但有思考，而且比常规的思考深了一步，或者说是常规思考的反思和另辟蹊径。思考是可以积累的，也是必须积累的，如果平时不做一点一滴的思考积累，就不可能在需要写文章的时候突然会有一个深刻的思考降临到笔下。姚卫伟老师平时选读名家散文特写时就常用卡片形式进行思考积累。
观察和思考作为一种行为和活动的积累，最终将转化为写作者的习惯，它将是自己的写作材料增多、思维敏锐性增强，使你看问题时站得更高，看得更远，从而为你提供一条解决写什么怎么写的有效途径。
10、 文章的简单与复杂
11、 一位中学生三篇作文的同一问题（以意摄形）
其问题是几乎完全是自然主义的照相式，不加选择，不加思考，更谈不上有一个灵魂（中心思想）统摄全文。
既然是文章，不但要清楚完整，而且还要讲艺术、讲思想。在构思的时候，就要想清楚准备在这篇文章里表明什么样的态度和观点，如赞成什么，反对什么，颂扬什么，鞭笞什么。并在行文的过程中自始至终加以贯穿。比如记叙文要借助形象说话，中心思想巧妙地隐含于形象和情节之中。
文章其实不是有什么就写什么的，文章中的每一个材料，哪怕是每一句话，都是要经过精心选择的，选择的依据就是要看是否对表现“意”即中心思想有用。写作高手的本领就在于对生活材料的提炼水平。
12、好作文是因为有优美的语言（有节奏感、匀称的中国式语言）
好作文的标准很多，如立意要新、开掘要深，好的题材，构思要巧，写出自己的风格和特点等等，但是它们的全部基础在于语言及语言的表达，好作文是因为有优美的语言。
中国传统式的优美语言的特点：节奏感和对称性，达到一唱三叹的情感效果。凡有节奏的语言，凡充满着韵律美的语言，往往伴随着坚强的哲理性、丰富的情感性和充满着美好的文学想象力。同时许多好文章的语言可以说既平实又优美，是优美中的平实，平实中的优美。议论的语言也可以优美。优美的语言并非要华丽辞藻，流畅通达、表达严密恰当，具有内在的节奏，讲究参差中的对应，读起来顺口上口，也是一种优美。比如一位中学生《广告》中的句子：“一则好的广告，就像一首动人的小诗。‘不打不相识’，这是打字机的广告，简洁的五个字把打字机的形象逼真地捧在了人们的眼前；‘她工作，你休息’，这是洗衣机的广告，亲切的话语，正中人意，让你毫不吝啬解囊购买。”
匀称的美学效果在中国的经典文章里得到最充分、最淋漓尽致的表现，而这些经典文章代代相传，又强化固定了中国人的这一审美心理。即使是杂言，也并不拗口，有时反而觉得错落有致，具有参差美和特有的节奏感。著名文艺理论家黄毓璜谈作文问题时说，在很多情况下，重要的问题并在于说什么，而是怎么说。这就是语言的表达的选择性以及语言表达的格调。经典作品往往把中国语言运用得炉火纯青，作者把主体的思考、个人的才学和识见与充满着灵动感和音乐美的语言形式有机结合起来。真是下笔如行云流水，行其所当行，止其所当止，读者每每被这样的语言所浸染、所感动，而情不自禁地一气完成通篇的文字阅读。
13、 我写《尼亚加拉大瀑布遐想》（混合使用多种表达方式打通描写记叙到主题思想的通道）
参观游记的通病是记流水账，实际上又遇到怎么写和如何表达的困难了。作者写《尼亚加拉大瀑布遐想》始于精巧构思。否定了些说明文，否定了常规记叙，觉得希望表达面对大自然的造化自己心情的激动，产生了清晰的思路。以抒情为总的基调，有关尼亚加拉大瀑布的资料性内容不作单独的集中介绍，尽可能将之溶解在抒情语言中；在赞美大瀑布同时，将大瀑布的美丽引入到社会道德和人类历史的境界，使这篇写景记叙文尽可能达到在较强思考力量下进行立意的目的。“我面对的是一个比想象惊骇得多的宏大场景：尼亚加拉河山羊岛左右两面奔袭而来的滚滚水流从1200多米宽的峭壁上暴跌下来，于是，自然又鬼斧神工般地造化了一个奇迹，滔滔河水顿时演化成了两幕巨大的水帘。水帘似神兵天降，急速落入深谷，50米高的峭壁脚下一派瑰丽多姿，满目迷乱：洪涛卷起的千堆雪花，水势冲溅的晶莹雨珠，白浪撕扯碰撞而升腾的云烟雾霭……此时此刻，虽处异国他乡，我的脑海中还是涌出了‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的唐人的诗句来。”这里溶描写抒情说明。
几种表达方式杂糅在一起，浑然天成的一体境界感是不太容易做到的，是构思的难点所在。练习混合型的复杂表达，要循序渐进，如果真正掌握好了混合型的复杂表达方式，那也即意味着你写作的真正过关，也就意味着你具备了从事文学创作的文字基础，做到这一点，虽然不容易，但每一个真正热爱写作的青少年，特别是一些爱好文学的青少年，应自觉地朝着这个方向努力。
14、读别人的文章（找到美好的感觉、调动写作情绪）
读别人的文章，慢慢地静下心来，让你体味文章形式结构的魅力，让你找到书面语言的美好感觉，让你自然而然地浸润到特定的文化氛围中去，更让你不由自主地受到情感的感染。至此，用不了多少时间，你的作文欲望记忆有可能被激发出来，你的作文情绪就有可能被调动起来。看作者的《一月的畅想》：
“一月的大地也许仍被严寒裹挟，但生命的种子已在悄悄滋生，它在顽强地等待，一旦春风吹拂，它将以锐不可当的气势破土而出。
不要说一月还在冬眠中静静地卧躺，一月里已经焦灼与不安，一种新的生命形式正在急切地寻觅着自己的存在价值。
一月里包孕的是明天和希望，一月里告别昨天更开创未来。
一月里不应再是沉湎于思念，一月里不应再是倾诉欲回声。
难道你没有感受到晨钟的回响与黎明的光亮吗？难道你没有仰视到霜露中冉冉升起的红日吗？
我们与其陶醉于舒缓的月光奏鸣曲中，不如加入到人生奋进序曲的宏伟和声中去。
这就是一月的畅想，这就是岁首的宣言。”
作者就是反复吟读朱自清的《匆匆》张若虚的《春江花月夜》等文章激发表达的欲望一挥而就的。人在很多情况下，最优秀的作文往往是在一种情绪和氛围之中自然产生出来的。读别人的文章，可以学习别人的技巧，更是为了把自己“沉浸在血液里”、“潜伏在基因中”的审美能力和表达情绪调动起来。这样的作品抑扬顿挫、起承转合“得其自然”。
15、 学写鉴赏文
怎么能学到别人的精华呢？学写鉴赏文。鉴赏文不是记叙文，但它却叙述着自己对作品的理解和感受；鉴赏文不是说明文，但它往往要对作品的背景，对一些不为人所理解的字词句作出令人信服的解说和交代；鉴赏文不是议论文，但是摆事实讲道理，谈观点找论据，却是鉴赏文一般要遵从的逻辑方式，具有议论文的属性；不是抒情散文或诗歌，但写鉴赏文也要拥有激情，也要注意行文方式的曲折变化，也要注意语言表达的多姿多彩。鉴赏文是对原创作品的一种阐释、诠释，有论文式鉴赏文和散文式鉴赏文之分，鉴赏文的风格和鉴赏对象的风格要一致。
例举两个：1、作者为文艺理论家散文家黄毓璜的散文《小巷》写鉴赏文《读<小巷>》。
“读完黄毓璜的散文《小巷》，我的脑海里不知不觉地闪现出许许多多的名人名篇来：鲁迅的《故乡》——似一缕烟云飘过后的几分凝重；朱自清的《背影》和《匆匆》——温情中的回忆夹带着一曲轻盈哀婉的时间挽歌；戴望舒的《雨巷》——那淡淡哀愁中的一丝温馨、一点希望……我以为这大概就是文学作品的审美效果吧。
……
我被《小巷》中的悠悠真情所浸染，我隐藏在自己灵魂深处，儿时的情感和儿时的景象全被激活，于是一种和谐又悦耳的共鸣声便产生了。‘光滑平整的青石板道、松蚀的砖面、高高的花墙、紫色的藤蔓、高大的桑树……’这些不正是自己儿时在苏南小镇置身于其间的情景吗？而今读来，一阵阵古朴幽深的馨香扑面而来，一声声动人心弦的韵律萦绕耳际。文艺理论家说过，感情是散文的灵魂。我想，在看似简单平淡的文字中能激起读者一二点真的感情来，这大概是作者’实话实说，情到深处’必然结果吧。
……
我在一遍遍地吟读《小巷》后，除了强烈的情感共鸣外，总觉得在那短小的篇幅中透露出了很大的信息量，如文化底蕴的厚度、历史的跨度、哲学内涵的深度……不同的生活经历，不同的年龄层次，不同的文化思想水平会读出不同的感受来，如怀旧的感受，沧桑的感受，童趣的感受等等。我觉得《小巷》虽小，但浓缩着中华民族世世代代的勤劳朴实、创造世界的历史，如《小巷》中隐隐约约地向我们昭示着’历史是人们创造的’这一伟大判断；同时，它又教导我们以一颗平常的心做一个普通人。多一点温馨的回忆就可少一点凶狠的争斗和心理的失衡。善良正义、朴实勤勉永远是人生和社会的主旋律。读《小巷》我除了和作者一样留下一泓宁静，一脉温馨，还平添了一分思考，一分启迪。”2、鉴赏朱自清的《匆匆》题为《一曲轻盈哀婉的时间挽歌》：“六百字的《匆匆》，给人以说不尽的遐想和回味。它似一支春之歌，轻盈而优美；它似一曲秋之恋，哀婉而忧伤。
六百字的《匆匆》给人以什么样的感受啊？它朦朦胧胧，它跳跳蹦蹦；它有孩童的嬉闹，它有老人的沉思。
真是说不尽道不清，是亢奋还是悲凉？是叹息还是向往？政治家说它表现了当时社会的腐朽和知识分子的苦闷；哲学家说它充满着对人生价值的思索和对不幸命运的抗争；美学家说它流动着优美的韵律和明快的节奏；语言家说它通篇的拟人手法勾画出了立体生动的形象……
我们何必以一定要寻求一个统一的答案呢？作品和读者之间本来就留有一片未经开垦的处女地，它让你大显想象和创造的身手，每个人都可以根据自己的生活经验和认识尺度寻求到属于自己的艺术感受。一首《彩云追月》的旋律，你当然会联想到蓝天上飘着朵朵白云，圆圆的月亮高高地挂在天际，但如果你的脑海里同时又涌动出叠嶂的山峦、清幽的小径、潺潺的流水以及小鸟的啾唧，又有什么不可以呢？
六百字的《匆匆》又究竟给人以什么样的意蕴呢？它使我们真真切切地看到了时间从脚底下滑过去、从指缝里穿过去的情形。我们眼看着时间的背影远远离去，禁不住深深叹息；过去的东西再也不能回来。人生几何，去日苦多，青春易逝，老将至矣。它简直成了一曲凄凉哀婉的时间挽歌。当然我们也可以把《匆匆》看做是哲理启示录和人生奋进曲，在这里时间犹如一把无情的雕刻刀，在漫长的岁月中你可以让它爬满绿锈，更能用它雕刻出华彩流溢的壮丽人生。”
学写鉴赏文，能锻炼自己用科学的语言去阐释事物的能力，能学会迅速地领悟已有知识，将既定的概念演化为动人的科学内容，并将之以知识树的形式表现出来的本领，在这个过程中，你的创造性特征便自然体现于其中了。初中生可以学写便捷简要的评点，如：“《湖》这篇短文前部分是标准的散文诗样式，如果再分行，简直就是一首清丽柔美的抒情诗了。那明快的节奏，琅琅上口的长短句，还有那些童话般的想象，无不给读者留下深刻的印象。后部分转为写雨中的湖。作者以丰富的联想，有趣的比喻，从另一个侧面写出了湖的可爱与美丽。
16、 析三篇中学生名作
方欣的《野藤，枯萎了……》，它不以讲故事方式进行，她的叙事方式有别于中学生写记叙文的一般要求，它主要以自己的情绪作为线索，让情绪的变化来渲染情感的变化。有点像电影《城南旧事》，审美的主要意象不是明丽、欢快，而是哀怨、淡愁，在哀怨、淡愁中透露出来的又是美好和希望的信念，让人感受到一种浓厚的急切的人文关怀和作者对某种道德价值的社会批判态度。——艺术构思的难度并不在于你具备了什么样的生活，而在于你对生活于淑华处理的水准。
单纯刚的《贫血的山村》也是叙事散文，和方欣的《野藤，枯萎了……》的相似之处是：1、题目的象征意义和隐含意义都比较强，题目本身不直接说出所写题材，题目重在文章意义上的象征；2、格调都充满愁绪色彩，但淡愁中又透露出希望的光芒；3、事件都比较单一，但可供提炼挖掘的意义都比较深，读者的想象空间都比较大。但不同的是，“我”在文章中的角色，前者是旁观者，与主人公的联系时为了更好地表现主人公身上所特有的社会意义，后者的“我”即文章主人公自身，扮演的是主体行为者的角色。作者讲述了一个16岁的少年就要应父母之命完成婚姻大事，但他鲜明地反抗父母之命，并立下自己的志向。作者想哟啊告诉读者：精神的贫乏比物质的匮乏更可怕。
孙卫卫的《我的作家生涯》在题材风格和表达方式都和方欣的《野藤，枯萎了……》、单纯刚的《贫血的山村》不太一样，特别是语言表达的幽默与调侃。《我的作家生涯》获得成功的毕竟和基础，是以自己的经历为基础又对进入90年代后流行于中学生群体的文学热做过认真的调查和分析，因此这篇文章与其说是作者个人生活经历的写照，倒不如写出了一个特殊时代的中学生群体对文学追求的心理历程和实际状况。
17、 摹仿、借鉴与创造
学生作文当从摹仿做起，这正如孩子摹仿成人走路伤害吃饭穿衣和其他的所有动作一样。
什么叫“说自己想说的话”？没有一定的阅读底子，没有一定的经典语言信息储存于大脑，怎能谈得上“说自己想说的话”？
摹仿作文从广义上说主要通过阅读和背诵优秀的经但的作品，让典范性语言逐步内化为自己的思维，甚至达到条件反射的程度。狭义的摹仿就是分层分类训练，大体上有表达方式和文章结构两种方式。
一、 表达方式的摹仿训练
（1）、记叙摹仿
示范：她推上加力挡，猛一踩油门，汽车像头狮子吼叫着蹿了出去。驶上沟口的棱坎，汽车左右倾斜着，车上的人发出惊叫，恐惧地望着右侧窗外边的悬崖，崖下是滔滔的河水……她全神贯注，眼睛也不敢眨一眨。新垫成的石板烂泥路只容一辆车的轮盘，稍一疏忽就可能陷车、翻车。她感到汽车轮胎像碾在海绵上似地陷落，突地一冲又滚上石板垫成的路面。车头垂直地对准了低凹的车道，她用脚适度地踩压油门，汽车嗡嗡叫着，连续冲击，跳荡，跌撞，有一瞬间她感到失去了自制力……汽车喘息着冲上去了，沉毅、刚强、勇猛，如同一头暴怒的犍牛，冲上了对岸的土坎，后轮抓住了坚实的土地，车里响起情不自禁的欢呼。（李魂《道班》）
摹仿练笔：我使劲猛蹬，变速自行车便像离弦的箭嗖嗖地向前蹿去。行至李庄村头，向左拐便进了羊肠小道，我紧紧地握住车把，眼睛一眨不眨地盯住前方。鹅卵石遍地的小道高高低低，稍不留意就会摔下。我自恃骑车技术好，不愿推车行走。左踩右蹬，将摇摇晃晃的身子努力保持着平衡。一会儿，前面出现了很陡的高坡，我大胆向上冲去，自行车架子被抖动得吱吱作响，终于上去了。这道高坡下面原来是一条较宽的平坦黄沙道，此时好不惬意，下坡时如驭春风，我情不自禁地哼起了《快乐老家》。
这属于片断记事性叙述，具有很强的动作性和心理感受性。叙事能力是作文能力基础的基础。上面这段如果写成下面的内容：有一天，我骑着一辆变速自行车到集镇上去，开始一段路还好走，但到李庄村头，路就不好走了，都是高低不平的羊肠小道。出了村翻过一高坡，路才开阔了些，此时我加快了速度向集镇上骑去。
经过对比，便可看出，后者虽然也把事情讲清楚了，但比较机械呆板，读起来没有运动感，也没有多少心理感受的描述，而前者不但讲清楚了事情，而且非常注意动作的描写和气氛的渲染，能让读者感受到主人公的心理状态，让人有身临其境之感。希望同学们通过阅读对比和有针对性的摹仿，让自己的蓄势能力尽快得到提高。
（2）、议论摹仿
示范：记者这个职业，本来就是为了追求真理、服务大众而诞生的，它天生是一个苦活、累活，天生是为了实践正义、公理。为此，从事这一职业的人，天生要冒着各种各样的人为的自然的困难和冷遇，乃至付出宝贵的生命。三位烈士不幸遇难，对我们广大新闻工作者来说，是一次职业道德的比照，更是一次思想的升华。（肖武《神圣的职业历史的见证》）
摹仿练笔：教师这个职业，本来就是为了传播知识、承继文明而诞生的。它是崇高和神圣的象征。从事这个职业，也就意味着吃苦与奉献，意味着要把自己的全部知识和心血献给自己的学生。我默默地站在陶行知先生的塑像前，陶行知亲切而智慧的目光仿佛正扫视着我的全身。我突然间觉得自己今天受到了一次的灵魂的洗礼，受到了一次职业道德的比照，更得到了一次难得的思想境界的升华。
这个片断变形大改造大，但语言的基本格式有明显的摹仿痕迹，前部分是比较标准的议论语言，后面是议论中有抒情。摹仿要善于随“形”就“意”，巧妙转化。
（3）、说明摹仿
示范：这个院子跟附近的许多院子没有什么差别：周围是半人高的木栅栏；左边是一件独立的小屋，屋里有一口井；右边是两间正屋，每间大约一丈见方，前面有走廊；正屋的下面是地下室，半截露在地面，是做厨房用的，从一边的小梯子走下去。 这样一个院子，在当年四第比利斯小市民住宅的标准式样、（茅盾《第比利斯的地下印刷所》）
摹仿练笔：赵大叔家新砌的院子围墙有一人多高。推门走进院子，一副中国古典民宅的模样。左边的围墙旁有一间小屋，小屋的门前散落着几张小石凳。由正屋向里望去，青砖灰瓦，木窗花格，前后两幢房由走廊连接，视线穿堂屋而过，足有十几丈纵深……（解说事物时，过程、方位、空间、动作的前后连贯，分步骤的逻辑程序都是很有讲究的）
示范2：月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到在广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，飘浮在茫茫的宇宙中。
摹仿练笔：沙漠里没有房屋，没有村镇，没有炊烟，只能看到光明的沙海上高高低低的沙丘和沙丘旁斜躺着的瘦枝干。沙漠也像大海一样，有时风平浪静，有时波涛汹涌。沙漠的早晨，太阳刚刚出来，往往给人以温温的感觉，但到中午时分，火辣辣的阳光使沙漠里的气温高达四五十度。一到夜晚，温度又骤然而降，零下十几度的气温使人彷佛来到了漫长的冬夜。没风的时候，沙漠显得那么寂静无声，但一旦刮起大风，不要说遮天蔽日，一片混沌的天空，即使沙漠中完好的巨大沙丘，顷刻之间也会被移到几十米几百米外的地方。
（4）、描写摹仿
示范1：一到夜晚，从远远的湖上，那天与水交界的地方，便灿烂着很繁密的星星，很大的金色的光映到湖水里，在细小的波纹上拖下很长的一溜来，不住地闪耀着，像无数条有金鳞的蛇身在蜿蜒着。湖面静极了；天空也很黑。那明亮的一排繁星，就好像是一条钻石的宝带，轻轻拢住在一个披满黑发的女仙的头上。（丁玲《阿毛姑娘》）摹仿练笔：一到夜晚，渔港寂静得没有半点声响，远远望去，点点灯火仿佛天空闪动的小星星。月光下的海水晃动着道道鳞波，高高的渔船桅杆隐约可见。渔港对面的山坡上一片漆黑，只有海中的船标灯在茫茫的海面上不停地放射出光芒。航标灯彷佛是永驻海面的交通指挥员，又像是渔港和大海的忠诚卫士……
这是景物描写。下面是人物描写。兵儿老师，现有一事想请求你的帮助：教育部出台了《中小学班主任工作规定》，想必你已经知道，我想收集一下几位老师的意见或建议，供研究之用，如果你有时间，请写几句，可以吗？直接发到我博客的短消息上。万望不吝赐教。谢谢！
示范2：从侧面，她看到她的脸颊丰满，长着一些没有扯过脸的少女所特有的茸毛，鼻子端正，耳朵上穿了小孔，回头一笑时，她的微圆的脸，她的一双睫毛常常黑黑的大眼睛，都妩媚动人。她肤色微黑，神态里带着一种乡里姑娘的蛮野和稚气。邓秀梅从这姑娘的身上好像重新看见了自己逝去不远的闺女时代的单纯。（周立波《山乡巨变》）
摹仿练笔：站在我面前的这位姑娘披一头秀发于双肩后，犹如瀑布飞流，白净的脸上架一副水晶眼镜。她双手交叉放在胸前，右手拿着一本书，眼睛透亮得像一汪清泉，又有纯情少女的典雅和优美。她使我想起了我中学时代的同班同学康雅娟，一个远去的记忆彷佛一下子又回到了我的面前。
（5）、抒情摹仿
示范：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）
摹仿练笔1：啊，光荣的乡村教师！您犹如吃苦耐劳的沙漠骆驼，长期默默无闻地艰难跋涉；您又是一位高明的营养师，给每一位孩子以最后的精神文化营养；您又是一位认真的园艺师，让每一株花木都健康地生长。
摹仿练笔2：英雄的战地记者，你们不怕困难，不畏艰险，哪里有战火，哪里就有你们的身影；你们恪尽职守，敬业爱岗，以一篇篇真实客观的报道向全世界传递正义的声音；你们终于党，终于人民，为了祖国的利益，不惜牺牲自己的宝贵生命。祖国感谢你们，历史将永远记住邵云环、许杏虎、朱颖三位烈士的光辉名字！
表达是要训练的，表达好更要训练。抒情表达除具有较强的文学色彩和强烈的情感色彩外，在文字上比较讲究对称和韵律，拟人比喻夸张的修辞手法用得也比较多，从这点看，平时没有一些专门训练，是难以掌握好这一表达方式的。
二、文章结构的摹仿训练
（1）、记叙文结构
作文题目：我们的秦老师
我们的秦老师已经50开外了。他高高的个子，朴素的衣着，脸上的道道皱纹和两鬓的白发记下了他近30年的小学教师生涯。
秦老师教学认真踏实，刻苦钻研教学艺术，对学生充满爱心，因此他年年被评为优秀教育工作者，他所教的班级学生学习成绩也总是名列年级前茅。
秦老师在我身上付出的心血特别大。我母亲很早就去世了，我的生活一直比较困难。升五年级的时候，父亲对我说：“孩子，不要上学了吧，家里实在是负担不起啊。”我含着热泪点了点头。秦老师知道了这件事，连夜到我家中访问。他抚摸着我的头充满深情地对我父亲说：“这孩子聪明认真，失去学习机会太可惜了。这样吧，学费和学习用品就由我包下来，再有什么困难，学校一定会帮助解决的。”这时父亲紧紧握住秦老师的手，激动得一句话也说不出来。秦老师对学生学习上的要求是严格得出了名的。一次我们班的王一亮同学没有将规定背诵的课文背出来，王一亮央求秦老师说：“我明天再背吧。”秦老师说：“不行，今天的任务一定要今天完成，不能养成拖延的习惯。”在秦老师的督促下，王一亮利用中午休息的时间，集中思想，一鼓作气，终于完成了背书的任务。
去年夏天，秦老师不幸病倒了，我约了班上的几个同学去看望他；我们走进洁净的病房，秦老师正静静地躺在病床上挂水。他的脸更加消瘦了，但目光依然那么亲切而慈爱。秦老师吃力地对我们说：“我不要紧，很快就能回学校上课。你们要好好学习，遵守纪律，为班级争光。”
我们含泪点头。
秦老师就是这样，脑海里想着学生，心窝里装着教学。我们永远热爱我们的秦老师！
分析一般结构：
第一自然段：提出所写人物，作简要的外貌描写。
第二自然段：总写人物的品质特征和主要事迹。
第三四自然段：举出实例证明第二自然段所列的人物品质特点。
第五自然段：通过补叙“相约看望病中的老师”，侧面烘托所写人物爱岗敬业的高尚精神。
结尾：照应开头，点出中心思想，抒发热爱老师的情感。
（2）、说明文结构
第一按顺序，第二抓特征。
（3）、议论文结构：提出问题、分析问题、解决问题。
为了使自己的作文本领真正过硬起来，坚持不懈地以片断摹仿为方式的自我练笔是十分重要的。它不仅仅是练语言，而且练思想练观察练毅力练习惯，最终解决作文难题的关键和根本。
如果能挑出单纯摹仿的圈子，便意味着你懂得学习，善于借鉴，懂得并善于吸收别人文章中的长处来弥补自己文章的短处。
我们通过摹仿走进作文门槛，学会了作文的构成；通过借鉴学到了作文的方法，懂得了作文的艺术。从一定意义上看，作文训练的过程就是作文摹仿和借鉴的过程。作文的最高境界是创造，切入点的创新是一个方面，论述的创新又是一个方面。创造不会凭空产生，它必须有广博深厚的知识积累和认真扎实的表达基本功训练。
18、 作文与人生态度
写作学专家许杰教授认为，一篇文章或作品的形成必须具备三个要素：一是作者内在的主观人格力量；二是作者所选取的题材内容；三是作者用来表现这题材的技巧和形式。这是任何作者，包括名作家和一切习作者都不能违背的准则。我们必须强调作文与人生态度的关系。1、高度的社会责任感，是非分明的爱憎观，对国家对人民充满着真挚的爱，是优秀作品产生的源泉。如愤怒出诗人的杜甫、博大爱国的冰心。2、个人的品质和修养直接影响到文章的品味和质量。我们要自觉地把练作文和学做人结合起来。3、坚毅的性格和良好的心理素质与作文的关系。它往往是产生优秀作品的直接材料和动力来源。4、作文时的状态与作文的关系。愤怒之中产生诗人，美好之中产生散文。面对生活的困难多有哀叹就少有不屈，面对社会的问题多有感慨就少有分析，面对心灵的创伤多有痛苦就少有抗争。我们作文时要保持两种状态：第一自信的状态，第二审美的状态。
对于生活对于人生对于作文，我们都这样看：
劳动的汗水孕育的是丰收的果实。智慧和勤奋才能催开绚丽之花。
只要每天都在努力，又何必去计较平凡还是伟大，奋斗着就是美丽和甘甜。
假如我是大树，就竭尽全力去做一根栋梁。
假如我是小草，就默默地为祖国大地添绿。
我们的命运和人民紧紧相连，只要你不拒绝彼岸，心帆一定会驶向浩瀚的大海……
愿这些共勉之语能激起大家对美好事物的想象，当你提起笔来的时候，如果你被一种美好的心情浸润，被一种充分的自信指引，你的作文情绪一定会积极而高涨，优美的文字一定会如行云流水般地从笔端轻松涌出。
19、 学语文与写作文
叶圣陶先生说：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”语文就是说话和写话。原来学语文就是为了表达。学表达包括表达和接受表达。语文课，主要是阅读与理解，通过大量的阅读，通过对所阅读课文的形式和内容的深刻理解和领悟，来提高自己的语言能力。文学语言以美感为价值判断，以情感为理解线索。
文学作品的学习在教学方法上应更多地注意引导学生进行情感体验，应通过声情并茂的朗诵让学生自己去品味作品的美学魅力。思维当然重要，但思维水平从来都与语言感受力息息相关，离开语感的思维训练犹如空中楼阁，镜中人像，是一种不真实的存在。语感是学习语言表达的最本质、最书面表达，都无从谈起。但语感的获取主要是通过言语实践获得感觉经验。重视培养学生的语言感受力，重视言语的实践和经验，应是提高学生语文能力的第一要素和基础工程。
所谓的多练笔，实际上是有条件的，不进入阅读佳境，不产生语言美感，就不可能有真正意义上的练笔。学语文与写作的实质正在于此。
20、 看名作家写“命题作文”
《感动共和国的50本书》在编辑过程中曾约请了一些作家为选出的书写介绍文，要求体裁、字数和行文方式等都要适宜，还要写得生动形象，有可读性。从女作家黄蓓佳介绍方志敏的《可爱的中国》，叶兆言的“命题作文”是介绍《新华字典》，剧作家沙叶新介绍剧本《红灯记》的写作看，他们的行文风格不同，但共同特点有三：
一是选定了一个较小的角度，所谓开口要小；
二是说透了一个明确的观点或道理，所谓挖掘要深；
三是非常注重运用具体的可感的第一手材料，注重把自己直接经历过的人和事穿插于论述之中，所谓形象生动。
所以，我们不但要会写自己爱写想写的作文题目，你还要会写别人布置规定你写自己并不喜欢写的作文题目，这并不仅仅是应付作文考试，你踏上社会以后，这个本领还会派上用场。
21、作文命题的“好”与“不好”（化繁为简，化深奥为明朗）
作文命题，特别是诗题，应该特别严肃，它必须做到严密严谨，尽可能地没有逻辑错误，避免可能出现的理解歧义。好的作文命题的原则是：准确而严谨，具体而明朗，尽可能有点新意。台北市的作文题《我闻、我见、我思》是个好题。题目本身有很大的自由度，但不仅要把闻、见、思写好，还要把三者结合得好，又很容易体现差异。因为好作文的关键不在于形式和技巧，根本问题还是在于内容的厚实。
遇到繁琐复杂或深奥的作文题，我们有什么办法呢？最重要的规律就是任何繁琐深奥的作文命题，都可将之化解得简约明朗。比如《春天的故事》，你应立即将它作为到春天里的某一个故事，这个故事是健康的积极向上的或是给人温暖的。这样一缩小，就有可能迅速地找到切入点，找到可用的题材。你也可以用引申义缩小。如在改革开放的春天里的某一个地方有某个人，他做了某一件事，这件事的成功，既得益于改革开放，又为改革开放的大好春光增色。再如《心中的歌》可以先化简：我要为我最崇敬的人唱一首歌，我要歌唱他们的真诚和奉献，爱国和献身，他们是党的新闻工作者许杏虎朱颖夫妇，他们俩就是我心中永远值得歌咏的一首优美的歌。
牢牢记住的是构思行文前先将之化简，或者说先将构思行文前的障碍扫除，一旦落实到具体的人、具体的事、具体的时间，写起来就会顺手多了。
22、字斟句酌说恰当
西方一位哲学家说过，最美的语言不一定是最华丽的，但一定是最恰当的。所谓语言的炉火纯青，所谓结构的浑然天成，其实都可落实到文字表达的恰当上。为什么贾岛有“二句三年得，一吟双泪流”的感叹？确实有靠才气才情一气呵成而不需要修改的美妙文章，但这毕竟是少数人在特定状态下的一种情况。对大部分写作者来说，每节每章、每字每句都是要付出艰辛劳动的。恰当是一种境界。
23、写稿、投稿与发表
24、话说新概念作文
很难给新概念作文下一个定义，但这一概念的提出者试图通过做一件事，开展一次活动呼吁大家重视中学作文教学，期望作文教学的训练要有利于解放中学生的思想，有利于放飞中学生的情感，有利于尊重中学生的个性和发挥中学生的特长。新概念的特征有：第一，长长的句子充满着思辨色彩。第二，生动多变的语言和具有节奏的动感韵律中充满着幽默与机智。
25、北大附中有一门特殊的写作课——写小论文
26、文体类别、文学样式和表达方式的选择
文章体裁和文学样式有联系有交叉，但它们属于两种不同的类别范畴。文章体裁更多的是从语言表达方式方面认定的，将文章分为记叙文议论文说明文三大类别，中学写作教学主要还是从这方面文章体裁的。文学样式则是从文学反映生活的不同方式方面去认定的。文学作品一般以小说诗歌散文戏剧为界。比如散文属于文学样式的一种，但就文章体裁而言，你很难说它是记叙文还是议论文。所谓叙事散文这里散文抒情散文，都是以某种特定的表达方式作文主流而分别命名的。余秋雨开创了带有抒情性和哲理风格的叙事体语言的表达。在有趣的叙事中寓寄道理，在机智的说理中夹杂故事。
一定要记住记叙文的基本要素，并在写的时候不断地反问自己：
1）、我是否在向别人讲述一件很有意义的事情？
2）、我是否在向别人介绍一个很有意思的人所做过的很有意思的事？
3）、我讲述的事情既然这么有意思，别人是否听懂了我所讲述的这件事的详细情况？比如什么人，什么事什么时间，什么地点，什么原因，什么结果。
4）、我在向别人讲述事情经过的时候，是否有一二个细节很动人，一二个具体事例很抓人？
在写说明文的时候，你也要自我设问几个问题：
1）：被我说明的对象是什么？为什么要让我来说明它？
2）：既然值得我说明，我就要把说明对象问个明白。如果是圆规，我要问：它是干什么用的？它的结构和使用原理是什么？我怎么用它？用的时候要注意什么？
如果是说明鼓楼广场，我要问：
鼓楼广场在哪里？
鼓楼广场的长度和宽度是多少？
鼓楼广场的设施有多少？
鼓楼广场的主要功能是什么？
27、作文通病自我诊断与校正
1）空洞：一种根本就想不出多少话，二是文章架势很大，口气很大，说的话也很多，但细细读来，发现并无多少实际内容。
2）肤浅：“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”3）俗套：
4）混乱：线索和材料混乱、篇章结构混乱、语言混乱等等。
中学生作文中的混乱现象特别表现在写青春愁绪方面。他们忘了书面表达是要给别人看的，你不认真构思，不精心设计篇章结构，写出来的文章别人很有可能看不懂，这实际上也是一种混乱。
消除混乱一要如上所说从基础做起；二要以极其认真的态度进行作文构思，要真正做到“想清楚了再写”；三要养成修改的习惯。
5）离题
克服离题走题的毛病，一要把好审题观，二要练就扣题落笔的本领。对于审题，要记住两个要点：一要弄清体裁和样式。二要分清标题中的中心词和限定词的含义。只有细致审题才有可能细致地表达。练就扣题落笔的本领，是细致审题后的具体落实。
一般来说，题目的要求理解准确了，所写的内容搞清楚了，落笔也就不会走题了。但在行文过程中，仍然要时时提醒自己：我所用的事例，是否最能说明题目所规定的内容；我所用的论据是否能证实题目中所隐含的论点；我所作的人物描写、景物描写是否与全文的中心内容息息相关……总之，当文章开了头，特别写到后半部分的时候，要特别注意所述内容是否有走题偏题现象。只有具备了强烈的审题意识和强烈的扣题意识，才能做到笔力集中、内容紧凑、一语中的、不说废话，才能使自己所写的文章成为一篇好作文。
28、中考作文典型试题构思示范
29、高考作文答问录（一）
30、高考作文答问录（二）
