科研论文：让多媒体与幼儿亲密接触
内容提要：多媒体技术作为新兴的辅助教学手段，将教学资源有机整合，在幼儿教学中得到广泛运用，在创设教学情境、展示教学内容、营造活动氛围、开展家园联系等方面发挥着越来越重要的作为。
多媒体技术在幼儿园教学中的应用，是在课程改革与科技进步所带来的一种新型的教学手段，对幼儿具有极大的吸引力和感染力。幼儿具有好奇心，无意注意占主导部分，自我控制力差、注意力分散、记忆力不稳定。只有鲜明、直观、生动、具体的形象才能引起幼儿的注意，并且有很强的模仿能力。根据幼儿的这些特点采用多媒体技术辅助教学，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，让我们的教学内容直观、具体。它新颖生动、感染力强，颇具模拟性与启发性，能激发幼儿浓厚的学习兴趣。
一、利用多媒体创设教学情境
利用多媒体将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，可以充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，激发幼儿的学习兴趣。如在语言课教学中，我们可以运用多媒体来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。中班多媒体语言活动《小熊请客》，通过一系列动态的画面展示小熊与小猫、小狗、小鸡等之间的对话，幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。又如在大班音乐活动《聪明孩子和笨老狼》中，通过课件将音乐与虚拟的森林环境完美展现，幼儿们很快就融入了角色扮演里，表现出了浓厚的学习兴趣，整个活动结束了幼儿们还意犹未尽，模仿着笨老狼张扬的举动。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，形象的画面和动听的旋律使孩子们受到了作品美的感染，不仅激发了其学习兴趣，而且使他们能始终保持高涨的学习热情。
二、利用多媒体展现教学内容
幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直观、形象的事物容易理解，多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效地促进幼儿的理解。多媒体教学中，我们最常用的就是课件教学，课件具有集信息于图、文、音、色等为一体综合表现力强的特性，转变了传统的信息单一的表现形式，化繁为简、形象生动。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。同时，它还利用演示功能将许多抽象的和难以理解的内容变得生动有趣，使那些原本需要老师费劲口舌，花费许多时间讲不清楚的知识变得一目了然。在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。比如：针对大班科学活动《新车》中，活动的目标是学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。孩子们理解起来时是非常有难度的和挑战的。我在课件中设计了汽车生产厂，先让孩子们观赏了各式各样的车，了解车的构造。然后随着买车的人一一到来，深刻了孩子们对职业、地域不同，车牌号不同的了解，在教学中搭配多媒体独有的动画、音乐让孩子们轻松掌握了，目标在有趣中迎刃而解了。又如小班英语游戏“apple”教学中：出示一个苹果的图片，电脑发出的声音不是“ping guo”而是“anple”这不一样的语言表达很容易唤起幼儿的兴趣，好奇心使他们不由自主的进行模仿学习。在课件教学形成的仿真的英语语言环境中，幼儿能迅速克服心理障碍，顺利进入学习状态。在运用的过程中幼儿能说、敢说、喜欢说、有机会说，在轻轻松松的活动氛围中充分的表达自己所习得的语言。通过课件，教师能为幼儿创设一个“说”的环境，让幼儿在模拟的、熟悉的情境中发挥主动性、无拘无束的倾听、感知、交流，练习“说”。为什么孩子们对多媒体如此钟爱，从课件传出的“你真棒”、“Great”等这样的肯定中；从生动跳跃的情节中；从惟妙惟肖的各种变化中我们感受到了答案。
三、利用多媒体营造游戏氛围
幼儿的情感体验是比较具体的、单纯的、直接的，并且对情境有很强的依赖性。在开展各种游戏过程中，通过多媒体创设游戏的立体场景，能加强幼儿的能动热情。以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用多媒体展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《捉泥鳅》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的捉泥鳅场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。又如在玩各类“闯关”的游戏中，多媒体能有效营造浓浓氛围，增强幼儿去积极参与，努力去攻破难关，在特效音乐的欢呼声中达到胜利，让幼儿获得满足感和自信心。
四、利用多媒体开展家园共育
家园共育是幼儿教育中最重要的，做好老师和家长的沟通工作是达到家园共育的至关重要环节，让家长能了解幼儿在幼儿园的表现以及老师采取的教学过程，家长有何建议等。平时家长和老师都很忙，要做到每个家长都一一的面对面的交流是很困难的，但我们通过建立QQ群、班级微博等，可以轻松实现家园共育。我们可以将幼儿在园里的表现、老师的教育过程拍成照片、写成QQ日志或录制多媒体视频上传班级QQ空间或微博，让家长能通过照片或片子了解学校的教育，还能通过留言进行教学建议。同时幼儿在家对幼儿园事情的重温，并与爸爸妈妈进行交流，幼儿的学习兴趣和各方面能力也会得到大大的发展。如：我班班级QQ中每周的教学照片和每日活动的点滴日志家长和幼儿在家中都会点击查看，并和老师交流或者留言。家长们感受到了老师的良苦用心，都对老师说声：谢谢，您辛苦了。还会提出自己的一些好的建议，积极投身到班级的管理和服务中。幼儿也会在QQ上通过爸爸妈妈的帮忙下聊天相约玩耍……通过了几年的尝试，家园关系更加密切了，幼儿与幼儿之间、家长与家长之间也搭起了分享、交流的平台，科学的育儿达到了方便、达成了有效。
多媒体，这个现代技术产生下的新宠儿。它让多姿多彩的世界尽情的展现，不再呆板；它让幼儿课堂灵动生趣，不再灌输。它让幼儿的童年更加欢愉；它让家园之间搭起了心与心的桥梁。让我们与它紧紧相拥，亲密接触中探索出更多、更有趣的东西，更好的服务于我们。
