多为孩子创设自主游戏的空间
听了四位老师到上海参观学习后的经验交流，我非常欣赏上海幼儿园能在班级内创设十多个供幼儿选择游戏的区域。
对于孩子，我们一直会有这样的烦恼：除了睡着，他们怎么没有一刻时间能够静得下心呢！其实在烦恼之余，我们有没有好好地想一想孩子们怎么会总是静不下来呢？我想如果采用上海幼儿园的教育理念，为孩子们创设尽可能多的游戏区域，让孩子自主选择，在自己喜爱的区域游戏的话，可能就会减少孩子们到处奔跑地现象了。
听完四位老师的介绍后，我马上在自己班级尝试。首先，我和孩子们一起改变班级环境，使班级四周的墙面尽可能多地空出来。然后，把各种游戏材料贴在、挂在墙面上，或者摆在某个角落里，摆脱掉以往总是将材料放在桌子上玩的习惯，省去了搬放材料的时间。最后，我和孩子们一起探讨了玩那些区域应该注意的事项，如：什么时候玩那些区域、一共能有几位一起玩、玩好了应该怎样做等等。
实施此方案至今，已经有一周时间了。在这一周时间里，每次午餐点心后、课间活动中，原本大家一起冲到室外追逐的现象已经减少了很多，原因在于，有一大部分的孩子都在室内各区域做着安静的游戏，如拼拼、搭搭、画画、看看等等，在室外的孩子即使有追逐的现象，由于人少，也大大减少了安全隐患。
在班级创设更多游戏区域后，为孩子们提供了安静游戏的场所及渠道，孩子们能够自主地选择各自喜爱的方式进行游戏，进一步体现了孩子的自主性发展。当然，在投放材料时，教师要了解全班孩子的需要、并及时制作并更换材料。如，班级里经常有穿着鞋带的鞋子，但是他们却又都不会系鞋带，于是我们就制作了“打‘蝴蝶结’”这样一个游戏材料挂在墙上，让孩子们学习系鞋带。总之，我们要多为孩子创设自主游戏的空间，让孩子们在玩的同时，得到能力的发展、获得身心地愉悦。
