小班个案观察《蔬菜拓印》
观察实录
早上来园后，雪净，欣怡来到美工区里玩，看到了在美工区里投放的新的材料：各种蔬菜印章。
于是，两人开始用蔬菜进行拓印作画。雪净先用莲藕印了一朵大大的红花，这时，欣怡看到雪净印出的红花，发出赞叹的声音：“哇，好漂亮的小花啊！”“那给你吧，你也印一朵。”说完，雪净把莲藕给了欣怡。
拿到莲藕的欣怡很开心，于是，也开始用莲藕蘸一蘸颜料，放在画纸上数“1、2、3”，就这样，两人一会儿用莲藕印，一会儿用黄瓜印，相互交替着，印好花朵之后，她们还给花朵画上了长长的花茎和叶子，两个小朋友玩的很认真！
这时，昊昊来到了美工区，看到她们在玩新的材料，自己也很想玩。于是，去材料区找了找，不一会儿也拿出了一块蔬菜印章准备坐下来作画。这时，雪净说：“这里只能两个人来玩的，你不能来玩。”听后，昊昊似乎不愿意离开，拿着材料在一旁看着小朋友作画，看的很出神，甚至忘了自己还想玩。这时，雪净玩好了，把水彩笔笔盖盖好，然后放进了笔筒里，拿起作品放在了旁边的展示台，离开了。
看到雪净走了，昊昊很开心，马上坐在雪净的位置上，开始认真地玩了起来，也试着用各种蔬菜蘸一蘸，印一印，不一会儿就印好了一张，脸上露出了开心的笑容。一张印好了之后，就把它放在旁边的展示台上，然后继续拿出新的绘画纸再印。这时，老师看到展示台上的作品都叠在了一起，两张绘画纸上的颜料也粘在了一起，于是，老师故意说：“昊昊，你和雪净的小花都粘在一起了，它们不开心，你看，美丽的小花都变成这样了！”看到两张粘在一起的绘画纸，昊昊赶紧用手拿开，然后挪到了旁边空的地方。就这样，两位小朋友在美工区里一直玩到区域活动结束。
案例分析
该美术区角活动是实物拓印，实物拓印是利用日常生活中常见的具有漂亮的外形和纹理的各种实物，如树叶，手脚，盒盖绳线等，蘸上颜料进行盖印。实物拓印非常适合小班幼儿操作，通过盖印各种有趣的实物，使幼儿体会实物不同的部分带来的无限创意，体验印制的乐趣。从几名幼儿的表现，不难看出，他们对美劳区投放的蔬菜拓印材料十分感兴趣，在活动中欣怡和雪净能对自己的作品做出评价，对同伴的作品称赞。根据自己的经验对作品进行添画，专注认真的进行区域活动。昊昊对区域规则意识很强，能安静的等待别人，在看到自己的作品出现问题时能及时用自己的解决。
指导策略
1.在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的积极性，使孩子爱探索的天性得以充分发挥。
2.可将莲藕，黄瓜等蔬菜根据自己的意愿压印在纸上。并探索莲藕、黄瓜等蔬菜在纸上留下的痕迹。根据幼儿已有经验教师适时指导，鼓励幼儿大胆探索。
3.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。
