《盲孩子和他的影子》同步练习
一、积累与运用
1．《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。
2．给下列加粗字注音：
（1）踉踉跄跄________
（2）孪生________
（3）潺潺________
（4）痒酥酥________
3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
①________的目光 ②________的彩虹 ③________的露珠
④________的圆脸 ⑤________的头发 ⑥________的旷野
4．关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）
A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B．对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。二、阅读理解
（一） 从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 1．解释：潺潺： 2．找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。 3．概括两段的内容：________________________。 4．写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？ （二）蜻蜒和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。 田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。 “收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？” “在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——” “我整天唱我的歌，满不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！” 1．文中加点的“好日子”在文中具体是指 。 2．蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是（ ） Ａ、冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。 Ｂ、冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。 Ｃ、冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。 Ｄ、冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。 3．“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是 ，“这”在文中具体指 。 4．蚂蚁说：“那么你——”破折号表示 。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（ ） Ａ、一定玩得很痛快哟？ Ｂ、一点不考虑冬天怎么办？ Ｃ、在干些什么呢？ Ｄ、就一直这样玩吗？ 5．这篇文章运用了 的手法，通过 描写来说明一个深刻的道理。 6．这篇文章说明的道理是（ ） Ａ．讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。 Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。 Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。 Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。 7．这篇文章的体裁是（ ） Ａ．童话故事 Ｂ．神话故事 Ｃ．寓言故事 Ｄ．民间故事
参考答案
一、1．童话金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。2．（1）liàng qiàng （2）luǎn（3）chán （4）sū3．①惊奇 ②弯弯 ③明亮 ④红润 ⑤油亮 ⑥泥泞4．D
二（一）1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 2．哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3．“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。 4．从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 （二）1．每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。 2．Ｂ 3．反问句；夏天的工作造就冬天的安乐 4．表示话未说完被打断；Ｂ 5．拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言 6．Ｄ 7．Ｃ
