跟岗心得：一种经历 一笔财富
10月10日，我很幸运地走进xx中心小学，开始了为期两周的学习之旅。那一天，秋风夹着秋雨，这所闽南教育的前沿校在雨中显得愈发地宁静、典雅，心怀感恩，一路前行。
一、分工明确，深化精细化管理
“人在一起是聚会，心在一起是团队” 这是周历的一句话，到养小之前，蔡副校长曾在教师例会上和我们学习过这句话：一个团队必备的五个基本要素：沟通、信任、慎重、换位、快乐。养小的团队也具备这五个最基本的要素，他们相互之间懂得沟通，互相信任，做事慎重，因此，虽忙碌却快乐着。
行政会上，各部口负责老师分别对上周工作进行了反馈，找亮点，剖不足。最后，姚校长整体把握，运筹帷幄，对前阶段布置的工作进行跟踪落实，他特别提出，遇到问题能够解决的要及时解决，每位老师要有主人翁意识，有责任担当，团队意识，并提出近期需要讨论的工作，和老师们分享了现在教育前瞻性的事物，包含体育、劳动实践、美育。
一周下来，安全疏散演练，入队仪式，班级合唱比赛，教学点读书交流，毕业班思想教育，“悦读开步走”专题讲座，大大小小的活动井然有序，人员安排分工明确；每个课间，总能看见老师们在岗的身影……
正如老子云:"天下难事，必做于易；天下大事，必做于细"。细节决定成败。我想，这应该跟学校一贯推行的精细化管理是分不开的。精细化管理是一种意识，一种观念；是一种认真的态度，更是一种精益求精的文化。
二、扎实教研，助推高效课堂
翻了翻听课笔记，一周下来，我听了8节课，有常态课，校本教研课，课题活动磨课：吴娟娟老师执教的《观察物体》，在培养学生观察能力的同时，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发了学习兴趣，培养合作意识、创新意识，课堂轻松愉悦；林雅真老师执教的文言文《刻舟求剑》，教学中突出以读代讲的特点，把朗读训练贯穿始终，并教给学生朗读技巧，指导学习方法，实现了学法的迁移，让我明白，原来文言文教学就是这样的；蔡秋云老师的综合实践课《走进民间艺术——话说安海嗦啰嗹》之角色脸部妆容，蔡老师恰到好处的指导，学生化妆的惟妙惟肖，课堂的妙趣生……教研时间不限，可以是每周固定的教研时间，可以是放学后，还记得黄副校长指导的综合实践磨课，回家时已将近6点；人数不限，可以是三五个，一群，一大组；地点不限，可以是办公室，会议室，班级；就像苏副校长在周二的数学组教研活动中，提到的“三言两语话教研”；参加了多场的教研活动，我深深感受到教研氛围的浓厚，既“有制度”，制定切实的教研制度，有整改方案，并及时推广所取得的教学新方法、新策略；又“人本化”“多样化”，坚持以课题研究为载体，让教师去锻炼提升；用丰富的理论知识去指导教师的教学，如黄玉梅老师的微型讲座《变学为思——为学生的思维发展而教》，结合教学实例深刻剖析，善学才能善研，善研才能善教；在养小，听老师们谈得最多的就是“一课一得”，这也是我要努力的一个方向。
三、善于分享，凝聚价值认同
“人在一起是聚会，心在一起是团队”，第五个要素：快乐。故事是讲的是：小猪开始学做蛋糕，但它做出的蛋糕总是不好吃。它问公鸡师傅，公鸡想了想，问它做蛋糕的原料是什么。小猪说，因为怕浪费，它做蛋糕用的全是一些快要坏了的鸡蛋。公鸡对小猪说：“记住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕”。从故事得到的启示：只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同样地，只有用快乐的心情才能构建起幸福的团队。所以，进门之前，请把在外面的烦恼通通抛掉，带一张笑脸进来。如果所有的团队都能这样做，那么这个团队一定是最幸福的。
当黄副校长在百忙中毫不吝啬地提供课题管理材料，学校精细化管理材料，并一再叮嘱我，如果有不明白的地方，欢迎及时提问，看完后，一定要及时消化；当柳教导介绍学校教务管理经验，适逢月检，邀我一同前往时的毫无保留；当施妮老师在语文教研时的不吝指教；当各组进行教研活动时，老师们的畅所欲言，那尽无不言的场面……都让我看到了“大写”的分享，我想，身为养小的老师是幸福的，因为他们懂得分享，能深深地感受到分享带来的快乐。
回顾一周，总有一种感觉“学到的越多，不知道的也就越多”。在学习中成长，在成长中实践。每一种经历，都是一笔财富，每一次历练，都是一种成长。养小之行，将成为我人生中一笔宝贵的财富。
