团队管理（team management）指在一个组织中，依成员工作性质、能力组成各种小组，参与组织各项决定和解决问题等事务，以提高组织生产力和达成组织目标。下面是小编为大家整理的团队管理经验集合4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
团队管理经验篇1
20_年12月17日，对于_县_小学来说是一个充满温暖的日子，我们迎来了全体教师盼望已久的由教研室何_副主任、市镇小学郝_老师带队的八位省市级教学能手组成的“郝_教研团”，他们为我们送来了五节优秀示范课，让全体教师在_刺骨的寒风中感到阵阵温暖。
随着基础教育课程改革的不断深入，我校青年教师更渴望先进的教育教学理念和教学方法，他们的到来可谓是“雪中送炭”，因此我校全体教师十分重视此次支教活动，认真听取示范课，积极参与交流讨论，并从中获取比较多的收获和对我校教学方面一些不足的反思。
一、收获
1、听课收获
教态：本次听了五位省市级教学能手的不同科目的课程，他们的优美的教姿、自然大方的教态、幽默风趣的教风，都给我校青年教师留下了很深的印象。
理念设计：五位教学能手的上课方式新颖，设计独特，使课堂小主人们紧紧围着他们的设计思路转，真正实现了“把课堂还给孩子”的教学要求。
设疑：语文教学能手常_老师、数学王_老师的“于无疑处设疑”教学方法，充分加大了学生课堂的思维流量，非常值得我们每一位教师学习。
互动：郝_的语文课堂“师生互动”环节是一大亮点，他那扎实的教学功底、精湛的教学艺术、与学生的教学互动的自然、准确以及大胆地放开学生的思维想像，都无不令我们教师叹服!
2、答疑交流收获：教研团与我校全体教师就教学方面问题进行了长达三小时的答疑交流座谈会。我校教师就自己教学方面存在的疑问向名师们请教，并都得到了满意的解决。通过与名师的交流使得我校教师充分认识到自己的问题症结点、解决问题的突破口和途径。可以说本次交流会是我校每一位教师教学道路上不可小觑的一笔财富。
二、教师个人反思
我校每一位教师自发地将自己的本次反思写成手稿，此处摘录个别教师反思：“TPR，这是一个在大学阶段时常挂嘴边，但实际教学中从未应用，甚至以为无法应用的教学方法却在今天的范琳芳老师英语课上让它发挥的淋淋尽致，这使我受益匪浅。”“郝_老师的穿针引线、放开学生思维的教学方法，使我联想到课堂中的自己是那么的拘于一格，我必须不断提高自身素质，多向这样的名师学习，博采众长，不断完善自己。”……像这样发自内心的教师个人反思在每位教师身上都有，这说明了“郝_教研团”的魅力，也充分说明了我校教师教学思维在不断打开、提高。
三、教研组反思
本次答疑交流会，我看它不仅如此，更应该成为我校各教研组开展教研活动的一个模版。我们不能只局限于教研活动时的理论学习，应该更多地是将自己实际中存在的问题和不解拿出来和每一位教师探讨交流，孔子曰：“三人行，必有我师焉”，久而久之，名师也必将出于我校，像本次教研团的名师一样，为更多的教师送去温暖。
四、学校反思
我校教师平均年龄为28岁，在教学方面激情饱满，劲头十足，现代媒体教学工具运用熟练，但仍然存在教学方法单一，经验不足，不敢放开学生思维的问题。那么通过本次活动，首先我校在对教师教学方法多样性的培训方面更应该加大力度，其次对“名师请进来，我校教师走出去”的活动方面应创造更多的机会。让青年教师多见识，多学习，多反思，更多提高。
本次活动结束了，我们看到每一位教师脸上收获的喜悦、成长后的自信，不得不再次承认，我校教师渴望成长，渴望新理念的到来，本次他们有所获，谢谢“郝_教研团”!
团队管理经验篇2
首先，在团队管理中真正的领导首先应该体会到同伴的痛苦与困难。既然你是一个管理者，你在团队中你的工作的最终目的就是让团队的工作更有效率，为团队指明方向。在这个基础上，尽可能地和你的伙伴员工站在一条线上，感受他们的困难，感受他们的快乐。这样才能真正赢得团队的尊重和接受。工作中不能总想着因为自己是领导就有权使用最好的设备。而要考虑到下属和员工使用较差的设备时的不便和痛苦。要真正意识到领导独立办公室不是尊严和地位的象征，而是因为需要独自沟通，又需要知道下属工作的时候留给他们足够的面子的需要。
第二，每个人都是人才。对于员工而言，每个人都是人才。所以在团队中，千万不能指责一个员工笨。这么一个简单的评论伤害的不只是一时的心情。如果内心对你心怀尊重，你这个“笨”字伤害的是个人对他自己一生的评价。天生我才必有用，这句话不是专指自己的，更重要是说你的员工和下属的。既然天生我才必有用，那么天生他才也有用。当因为团队的发展需求需要裁掉一些员工的时候，首先应该注意的是发现员工的优点，帮助他树立信心。甚至利用自己作为领导的资源为他的个人发展提供一些有益的建议，或者推荐到更适合他的岗位上去。因为，他是人才。
第三，在团队管理中应该勇于分享。这里的分享不只是分享自己的信息和知识，更多情况下是要分享自己的感受。很多人认为自己作为领导的真正的能力是某种绝招。泄露了某种能力或者绝招就会威胁到自己的领导地位。其实不是这样的，乐于分享不仅能让团队取得更大的进步，还能让自己的绝招经过集体的智慧变得更加强大。团队也会因为你的分享，而回馈更多的尊重。真正的领导的尊重是从分享和帮助开始的，而不是从某某总的称谓开始的。
第四，要给予团队足够的理解和耐心。在现在的最先进的人力资源管理中，其中招聘环节搞得最复杂。不仅要通过原有的领导那里了解员工工作是否真实，还要通过背景调查了解员工之前岗位中出现的种种问题。其实这些工作的本质就是了解和理解你的员工。一个员工的频繁离职可能不是因为其不稳定，而是因为他的职业经历不是那么顺利。一个员工不远千里希望加盟一家公司可能真实的原因是想夫妻团圆或恋人相聚。或许团队的进步不是像我们想象的那么快，我们要真正去思考这个现状背后的原因，给予团队足够的耐心。
第五，要让员工学会自己管理自己。让员工自己管理自己的法宝就是让员工自己学会如何计划自己的工作。一般的团队都是每天一大早领导分配任务，今天张三干这件事，李四干另一件事，王五干最后一件事。一天结束后，领导为当天的工作做点评，结果谁做的好，表扬，谁做的不开痛批一顿。这样的管理结果就是领导每天都在想着明天安排员工做什么事。怎么考核。很明显，一个人的精力是有限的，当这个领导的下属超过6个人的时候，问题就出现了。因为他不能顾及到每个人的工作安排。所以没有被安排到的人就会心存侥幸，被安排到重任的人就会叫苦连天，埋怨老天不公。另一方面，员工面临的工作有事是会变化的。客户的临时变卦会让原有的工作计划变得无从下手。原先被派了任务的员工可能因为外部原因工作任务变得不堪重负，也可能变得微不足道。团队效率之低下可想而知。
我认为领导要花时间教员工自己学会自己计划自己的员工，学会以结果为导向考核自己的员工。自己计划自己的工作是一种能力。并非所有的员工有具备这种能力。为了团队的成效整体提升，为了团队的效率，作为领导要教会团队具备这样的能力，这是一个磨刀不误砍材工的举措。员工每天花一个小时做计划，看似浪费时间，但是你却省去了为他们如何计划安排的时间，并且员工自己安排的计划一般自己都会努力实现来。
团队管理经验篇3
正确处理团队成员的关系，采用适合的团队管理模式，有利于每个成员各尽其能，各司其职。有利于整个团队高效、和谐地运作，完成富有创造力和实用价值的优秀作品。有利于每名队员在合作中得以成长，在互助中不断进步。经过一学期的团队合作，我们总结如下管理心得：
1、目标统一，职能分散
每个项目的成功完成既需要扎实的硬件设计能力，又要有优秀的软件编程能力。考虑到我们现有知识和经验的不足，难以同时具备各种综合技能。所以在组队时，队员的选择各有倾向，如创新能力强的同学主要负责软件编程，动手能力强的同学主要负责硬件构建，逻辑能力强的同学主要负责论文设计，如此才能分工明确，队员优势互补。为了最大限度调动成员的积极性，虽然大家职能不一，但我们的兴趣一致，目标统一。如此才能齐心协力，在其他组还未设计成型前，我们以高质、高效地完成了作品。
2、加强交流，相互信任
交流不仅是对工作进行阶段性的总结和计划的必要步骤，是集中大家智慧、激发设计灵感的重要手段，还是加强感情联络、解除误会的有效途径。前期工作中，由于我们缺乏交流，造成大家分工不明确，工作拖沓，组员有不满情绪的现象。经过大家面对面的交谈，坦诚相待，不仅使问题得以解决，还进一步深厚了同学友谊，强化了团队力量，促使下一步工作顺利进行，实践了“友谊第一”团队精神。
团队管理经验篇4
摘要：伴随着学校管理的规范化和高校招生规模的扩大，学生越来越多的参与到学校的日常管理中，学生组织在管理中发挥的作用也日益重要。高效学生会作为学生的最高组织，其执行力受到广泛关注。提高学生会组织的工作效率进而不断满足学生日益个性化和丰富化的需求，是高校管理中的重中之中。
关键词：学生会；执行力；对策；
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01
所谓执行力，是一种把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。学生会的执行力从某种程度上就是指学生会各部门以及成员完成任务的能力。当前高等教育由精英化转为平民化，学生的素质在一定程度上影响了学生会的执行力水平，主要表现为组织涣散、办事效率低、缺乏主动性等。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生自我教育的组织者。”由此可见学生会组织是联系学生和党团组织的重要纽带。提高学生会的执行力是高校管理中的重要一步。
一、提高学生会成员整体的素质
（一）严格学生会成员的招聘与选拔。学生会组织的成员是执行的主体。学生会成员的素质直接影响到组织的执行力。如今学生会的招聘范围较窄，招聘形式过于简单。因此要进一步提高学生会成员的选拔范围，严格选拔标准。
1、招聘学生会成员的范围要广：一方面是指招聘的学生会成员的专业要广，要从全校不同专业选取人才，充分吸收不同类型的人才；另一方面是招聘的学生会成员在学生中分布要广。扩大招聘范围是选拔优秀人才的前提。
2、严格学生会成员的选拔标准。严格学生会成员的选拔除了自荐、学院推荐、老师推荐外还要听取同学代表的意见。校院（系）两级学生会干部必须经学生代表大会差额选举产生。对候选人进行严格的考核，看其专长是否与所竞选的职位要求的素质相当，保证候选人在任职领域的专业性。
（二）对学生会成员进行岗位设计和岗前培训。所谓的岗位设计就是指对岗位的性质和职能进行详细的描述，使得员工充分了解自己工作的职能。这为员工迅速投入工作领域提供了保障。很多学生会成员所表现出来的不积极并不是对工作不热心，而是面对复杂的工作无从下手。没有对工作的了如指掌，就没有预见性，就会影响工作的效率。
因此，把岗位设计应用到学生会管理中，让学生会各个部门进行本部门的岗位设计，列举本部门及成员职责，工作的性质和意义。让学生会成员在投入工作前就对部门的工作内容、具体的办事程序、组织构成等有大致的了解，从而提高适应能力。其次开展岗前培训，做好起步工作。岗位设计让员工对工作有了初步的印象。岗前培训进一步深化了学生会成员对学生会组织文化的了解。让学生会成员正视自己职位的重要性，强化他们的服务意识。学生会是为广大学生服务的组织，任何形式的活动都不能离开“服务”这个宗旨。与此同时，让他们在上岗以前掌握必要的管理理论。在工作实践中检验理论，从而巩固自己的实践水平，这样学生会的执行力就会得到质的提高。
二、对学生会的有效激励
激励是对工作动机的激发。对提高员工的积极性和执行力有着重大的作用。学生会组织成员在工作初期活力四射，但往往在任职中期尤其是后期就会产生一种工作厌烦和工作懈怠。适时适度的激励是必要的。
根据马斯洛的需求层次理论，我们知道人的需要可以归结为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要、自我实现的需要。未被满足的需要才有激励作用。马斯洛的理论为激励理论指明了方向和道路。所以，在对学生会成员激励时，首先要清楚各个成员的需求是什么，荣誉证书、表扬、信任、高难度任务的指派、还是升职。学生会的领导者要根据成员的不同需求及时适时给出奖励。基于需求分析上的激励提高了激励的有效性。
当激励的效果产生后，如何保持激励的效果呢？亚当斯的公平理论认为：员工关注的不仅仅是自己所得与付出，他们往往拿自己的所得与付出与他人的所得与付出进行比较，当产生不公平感觉时，员工就会采取进一步措施。比如减少自己的付出、向领导申诉、辞职，这种不公平感严重影响了员工的工作积极性和执行力。对于学生会内部的激励来说，要保证奖惩的公平。不公平的奖惩是对表现好的成员的惩罚，表现不好的成员的奖励，因此在激励之前要进行仔细的核查，使得学生会成员的结果和行为一致，对学生会组织的所有成员一视同仁。
三、学生会监督主体的多元化
监督是保证效果的有力手段。没有监督的权力很容易被执权者滥用。对学生会执行力监督的主体：（一）党委、团委领导老师的监督。党委、团委老师作为学生会工作的主要指导单位，在向其布置工作任务时，要明确自己的要求，并且规定完成任务的期限，这样具体化的工作布置，有利于使学生会成员明确自己目标，进而提高自己的执行力。（二）广大同学的监督。广大学生是学生会活动的主要对象和受益群体。学生会执行力的高低直接影响到广大同学的利益。因此广大同学参与进来的监督是全面的监督。一方面学生会成员可以制作专门的公示展板，将自己最近的活动时间、内容、举办单位公示出来让大家积极参与，并在参与中发现问题。另一方面可以不定期地在校园内征集同学们关于学生会工作的建议，或者定期召开学生代表大会，收集学生们的问题。（三）组织内部的自我监督。目前国内高校学生会组织内主席团、办公室、学习部、文艺部、自律委、女生部、等部门，且各个部门下设正副部长和干事。主席团监督各个部门的整体运作，以及各个部门部长是否尽职尽责。部长监督干事的协助工作是否到位，这是自上而下的一种监督。如此以来处于权力上层的人很容易不被监督。因此，主席团或者部长应该怀着包容的心态去接待自己下属的监督和批评。只有加大监督，把权力关到笼子里才能保证权力的正常有效运行。也才能提高学生会组织的执行力。
参考文献：
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（2004年8月26日下发）
[2]韦泽涛.如何提高高校学生会的执行力[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008，（2）
[3]施雯雯.高校学生会问题分析及对策研究[J].中国科教创新导刊，2008（11）：92-93
[4]贺敏.浅谈如何培养高校学生会干部[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2008（12）：29-32
