《魔法亲亲》一个让孩子安心上学的秘密，一个留在掌心的爱。
这本书的作者是奥黛莉 潘恩，当年他四岁的女儿即将入幼儿园，经历了极大的分离焦虑，女儿的情绪也使她深受影响，倍感苦恼，于是就有了这样一本描述分离焦虑的书。
本书的主人公是小浣熊，为什么作者选择了小浣熊做主人公呢，难道是为了告诉孩子们所有的小动物也像他们一样要上学，他们的世界和小动物的世界是一样的？
那么为什么是小浣熊，而不是其他动物呢？
那是因为有一天，作者潘恩和女儿在附近的公园里坐小火车时，突然看见灌木丛中有一对浣熊母子，当时，浣熊妈妈正在舔小浣熊的手，接着拉起小浣熊的手摩挲自己的脸颊，好让它仔细闻闻妈妈的气味。后来潘恩女士查询资料才明白，原来浣熊妈妈在离家寻找食物，或者必须和小浣熊分开时，都会这么做，目的是希望小浣熊因为有妈妈的气味相伴不致害怕，能够安心待在家里。
这就是小浣熊！
小浣熊的眼睛周围为黑色，有茂密、带有斑纹的尾巴和黑色的面孔。
上次和大家分享的《第一次上街买东西》更多关注的是图画的细节，《魔法亲亲》我们则更多的来关注一下语言的妙用。
分享绘本之前先抛出五个问题啊：
1. 为什么本书的色调那么昏暗呢？
2. 小浣熊学校的老师是谁？
3. 这个故事发生在哪个季节呢？
4. 书中一共出现了多少种动物？都是什么？
5. 小浣熊的主要特征有哪些？
让我们先来看看封页，封页和封底合起来是一副完整的页面，是小浣熊和妈妈待在一起的样子，这本书的原版叫做《The kissing hand》很好听的名字啊。
全篇以蓝色为基调？也许是为了衬托夜晚的宁静，也许是为了迎合男女孩的共同需求？
这是扉页，看看作者的话，献给每个需要被爱的孩子。哪个孩子不需要被爱呢，爱是最大的力量和最好的礼物。
浣熊奇奇站在森林的边缘哭泣。“我不想上学，”他对妈妈说，“我想和你留在家里，跟我的朋友玩游戏，玩我的玩具，看我的书，荡我的秋千。可以让我留在家里吗？拜托嘛。”
哭，是所有入园焦虑的孩子必备的特点，有嚎啕大哭声嘶力竭型，有断断续续磨磨唧唧型，有三五天响雷迅猛就过型，也有长期作战不休型，总之，哭，是孩子入园情绪的表达方式，是非常正常的，连可爱的小浣熊都哭泣啊，多像我们的孩子啊！
看看小浣熊说的话吧，他没有说，我想呆在家里，而是说，我想和你留在家里，多么可爱的孩子啊，他依恋的不仅仅是家，更是妈妈。
再来看他想留在家里做的事情，有四件，和朋友玩游戏，玩自己的玩具，看书，荡秋千，是不是和你家的宝宝做的一样的事情呢？原先天下的“小孩”都是一样的，玩是他们的天性，不喜欢玩的就不叫孩子了！
所以平淡的文字中如果深入阅读去感触，能给我们好多育儿启示。
我的，我的。。。也正表明了小浣熊正处于自主意识萌发的时期，连同妈妈也是他的哦！
再来看小浣熊的口气，他在问妈妈，但是自己也不确定，所以这里用了一个问号，可以让我留在家里吗？紧接着为了达到自己的目的，让妈妈妥协，又开始撒娇“拜托嘛。 ”像不像你家的那个“耍赖”的孩子呢？
英文原版当中用的是may，may和can的区别是我们学习英文的一个小知识点，从小阅读的孩子语感已经“与生俱来”，根本不必思索空格里面填写的是may还是can，所以阅读的原汁原味要的就是语感。
再看看图画当中小浣熊哀怨的眼神吧！眼角还有着晶莹的泪珠！太盟了，舍不得。。。
浣熊妈妈抱着奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵。
“有时候，我们都必须做一些自己不想做的事，”她温柔的说，“就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去上学，就会爱上学校。”
看看小浣熊妈妈的反应，先是说还是做呢？有时候面对孩子的情绪，我们往往口不择言，说为先，其实做比说更有力量，先共情再说教。
小浣熊妈妈先是抱着奇奇，给他安慰，安全，同情。。。接着用鼻尖碰碰他的耳朵，这是浣熊表达爱的一种方式，每种动物都有自己特有的表达方式，就像鳄鱼经常把鳄鱼宝宝叼在嘴巴里一样，所以绘本阅读也是透漏着多学科的综合学习。
然后浣熊妈妈说了一句非常经典的话，在谈论这句话之前，我们先回顾一下我们自己通常是怎么说的呢？
不上幼儿园你上哪，谁看你啊？妈妈不上班了，不赚钱了？怎么就你哭，别的孩子怎么不哭？
先对孩子施以同情，用同理心去感化他，感同身受就是这个道理吧。
浣熊妈妈说：“，有时候我们都必须做一些自己不想做的事” （包括妈妈也是一样）看，一下子和孩子的距离拉近了吧！
接下来，“就算。。。可是。。。就会。。。” 看浣熊妈妈也是一个语句高手呢！
“就算那些事刚开始看起来很陌生” 表明浣熊妈妈知道小浣熊即将面对的是什么!
陌生和害怕，说明妈妈已经知道了你的处境。
“可是只要你去上学”，表明妈妈希望你这样去做，就是上学。
然后呢，“就会爱上学校”告诉宝宝前途一定是光明的，就是爱上学校。
先是预知，然后告诉如何去做，最后把美好的结局说出来，让小浣熊难以反驳，又找到了解决方式，同时也充满期待，因为这么大的孩子对妈妈都是非常信任的。
最最关键的看画面啊，浣熊妈妈说这些话的时候是一直抱着奇奇的。
“你会交到新朋友，玩新的玩具。”
“看新的书，荡新的秋千。”她接着说，“还有，我知道一个很棒的秘密，让你晚上在学校，可以和白天在家里一样温暖又舒服。”
这段话里运用了一个“新”字，为什么要用这个字呢？因为所有的孩子都有好奇心，对于一切新鲜事物都感兴趣，所以这四样新东西对于小浣熊来说是有吸引力的，而且妈妈还故作神秘的要让小浣熊知道一个很棒的秘密，这个吸引力就更大了，虽然这个时候孩子对秘密还不是很了解，但是这两个字对于他们的诱惑力还是蛮大的。
右边第一幅图，小负鼠读的书的名字一本叫做《ABC》一本叫做《Friend》一本叫做《Woods Babies》，都是适合三岁多宝宝的书，认知字母的，友谊交朋友的，还有关于森林宝宝的。
奇奇擦干眼泪，好奇地看着妈妈。“秘密？什么秘密？”
“一个非常古老的秘密，”浣熊妈妈说，“是我外婆告诉我妈妈，我妈妈再告诉我的。它就是‘魔法亲亲’。” “魔法亲亲？”奇奇问，“什么是‘魔法亲亲’？”
哦，原来这个时候奇奇才擦干眼泪了，他的眼泪一直在流？情绪开始恢复正常。
将秘密说出来，而且还要告诉小浣熊是古老的秘密，非常古老的秘密，老到什么程度呢？小浣熊的太姥姥，我想，对于三四岁的孩子来说理解不了真正的亲属关系，但是这不正体现了古老吗？
而“魔法亲亲”四个字真是翻译到位，让人充满无限温情。
再来看看这页的排版方式，最左侧的小树蛙在做什么呢？（小树蛙也是夜行性动物啊！）
后面还有两页这样的排版方式，我们一会注意看啊！
“注意看哦！“浣熊妈妈拉起奇奇的左手，把他的小小的手指全部摊开，然后身体微微向前倾，在奇奇的手掌心亲了一下。
奇奇觉得妈妈的亲亲，从他的手掌心很快地冲上手臂，钻进心里。就连他毛茸茸的黑脸颊，也感受到一种特别的温暖。
先来看小浣熊妈妈的动作，注意这几个动词啊，拉、摊、倾、亲，一气呵成，温柔又感动，我们想象一下吧，然后回家试一试啊，看看是否充满柔情。
而浣熊妈妈是先说“注意看哦！”再来做这四个动作的，所以当我们父母面对小孩子有话要说，有动作要做的时候不妨学学浣熊妈妈，给孩子一个提示，生活中，经常是根本没有给孩子提示，孩子没注意听（看），我们还抱怨和斥责。
那么多的心，难道不是飞翔的爱？
第二句，其实满是夸张的啊，貌似一股电流呵呵，但是文学作品不就要夸张吗？
这里也用了两个动词，冲和钻，相对妈妈的柔情来说，就迅猛很多了，因为爱直达心灵。
浣熊妈妈笑着对奇奇说：“从现在开始，你觉得孤单和需要家的关爱时，只要把手贴在脸颊上，心里想着：‘妈妈爱你，妈妈爱你。’这个亲亲就会跳到你的脸上，让你觉得温暖又舒服。
那么亲亲到底要如何去做才能叫魔法亲亲呢？
原来是有条件的，第一是觉得孤单，第二是需要家的关爱的时候，为什么这么说呢？难道初上幼儿园和学校的孩子会觉得孤单，当然了，因为他们没有朋友，没有父母的陪伴，一切都是陌生的，那需要家的关爱是指什么呢？父母的照顾，给予的安全感，情感的倾述。。。
做法是什么呢？第一要把手贴在脸颊上，第二心里要想着。
结果呢？亲亲就会跳到脸上。
看到这里，浣熊妈妈和小浣熊一直是有身体接触的，不是抱着，就是摩挲着，要不就是拉着手，所以解决孩子焦虑的最好的办法就是肌肤之亲的陪伴。
第二次这样的排版方式了，还记得小树蛙吗，这次是谁？对了小负鼠。（小负鼠也是夜行性动物啊!）
浣熊妈妈拉着奇奇的手，用他的手指把那个亲亲小心地包起来。
“千万别搞丢喔，”她开玩笑地对奇奇说，“不过别担心，你张开手洗食物的时候，我保证那个亲亲会一直黏在你手上。”
你看,仅仅到这里，本书对浣熊妈妈的描写，温柔的说，笑着说，开玩笑的说。。。
无一不在让小浣熊和读者放松心态，仿佛他明知道结果的光明，只不过在帮助小浣熊完成这样一个过程。
对于初次做妈妈的我们来讲，宝宝初次入园，上学，心中的焦虑也许远远多于孩子，所以如何不将焦虑传染给孩子才是最重要的。
何等聪慧的浣熊妈妈啊，连小浣熊的担心都想到了前面，孩子一定担心亲亲被洗掉，被抹掉啊，所以浣熊妈妈才说，亲亲会一直黏在你手上。
那么这里就有一个科普知识点了，什么叫张开手洗食物，而不是说洗手呢？
原来小浣熊在进食之前都要把食物在水里清洗干净后再吃，有的时候洗的水比食物还脏呢！那么小浣熊喜欢吃什么，你知道吗？他是食肉动物，但是属于杂食，浆果，昆虫，鱼啊什么的都吃。
奇奇好喜欢他的“魔法亲亲”。现在，他知道不管自己去哪里，妈妈的爱都会和他在一起，就算去学校也是一样。
看看他五个可爱的小手指了吗？浣熊的脚趾也是五个。
看看浣熊玩耍是时还惦记着他的可爱的亲亲呢！
这个亲亲果然神奇，难道带着魔法？让小浣熊充满的了肯定和自信，他坚信妈妈的爱随时随地到在，浣熊妈妈已经完整的达到了自己的目标，因为分离焦虑的孩子最担心的就是被父母亲人抛弃，他们对爱的感知是非常具体和直接的，以为不在身边就是失去了依靠，失去了安全感，没有了保障。
所以当亲亲只是一种形式上的意义的时候，小浣熊也不在乎，因为他感受到了妈妈的呵护与温暖，这种感觉已经通过亲亲被传递，所以给小浣熊增加了无尽的爱和勇气，让他能够独自面对本来让自己看起来很恐惧的事情---去学校。
那天晚上，奇奇站在学校前面，边看边想。突然，他转过身对妈妈笑一笑。
“把你的手给我。”他对妈妈说。
从这里蓝色基调又出来了，大家注意本文已经从白天走向夜晚了啊！
看看皎洁的月亮吧！夜晚的时候森林也是一派繁荣的景象啊，因为所有夜行性动物都出来了啊，小浣熊也是啊，昼眠夜出。
这是不是就解决了第一个问题，为什么本书的色调那么昏暗了吧。
看到这里，我们都在疑惑吧，这个小浣熊要做什么呢？
竟然要妈妈的手。。。并且已经从哭泣，擦干眼泪，到现在的对妈妈笑一笑，看到孩子内心强大的变化了吧！对于他们来讲迈出这一步是多么的不容易啊！
第三次这样的排版方式，这次是蜘蛛，三种夜行性动物都在暗暗的“偷听“小浣熊和妈妈的谈话吗？
奇奇拉着妈妈的手，把那些又大又熟悉的手指全部摊开。接着，他微微向前倾，在妈妈的手掌心亲了一下。
看，小浣熊的动作，拉，摊，倾，亲，他的动作和妈妈多么像啊！这就是模仿。
入园的孩子正在处于一个模仿的敏感期，父母的行为言语直接决定着孩子是什么样的心态和行为，所谓身教胜于言教正是如此。
而浣熊妈妈聪慧的行为不仅解决了小浣熊的焦虑，更是做出了榜样和力量，从而激发了小浣熊心中爱的力量，他开始回报给妈妈。
“现在，你也有‘魔法亲亲‘了。”他对妈妈是说。然后，奇奇轻声说了声“再见”和“我爱你”，便转过身，蹦蹦跳跳地离开了。
还记得妈妈给小浣熊魔法亲亲的时候说的那句话吗？让小浣熊心里想着“妈妈爱你，妈妈爱你！”而此时小浣熊轻声对妈妈说了声“再见”和“我爱你！”
看这对母子，多么善于表达爱啊！
好多时候不是我们没有爱，而是我们不善于表达，其实表达很重要对吗，表达是最直接的让对方感知的方法，所以我们都应该向浣熊母子学习。
为什么是轻声呢？一是体现柔情，二是小浣熊心底其实还有有一丝丝的不舍。。。
这里用到了蹦蹦跳跳，会不会让身为读者的你心情轻松一下呢！孩子只有心情好的时候才会蹦跳吧！
浣熊妈妈看着奇奇跳过树枝，进入学校。猫头鹰呜呜呜唱，宣布新学年开始的时候，浣熊妈妈把自己的左手贴在脸颊上，忍不住露出了微笑。
奇奇温暖的亲亲化作特别的话语，充满她的心中，仿佛在说：“奇奇爱你，奇奇爱你。”
看到这里知道老师是谁了吗？（第二个问题）
为什么是猫头鹰呢？对了因为猫头鹰最聪明了，是聪明的代名词。
那么猫头鹰的叫声是什么样子呢，对了，呜呜呜。。。
那你能回答开头的那个问题吗？这本书描写的是什么季节？（第三个问题）
秋天，从哪里看出来的呢？
红了的树叶，落叶，大雁。。。看看作者的细节处理都是在为这个做铺垫，就是新学年开始了，难道小浣熊的新学年就是在秋天？
这里的“奇奇爱你，奇奇爱你”和“妈妈爱你，妈妈爱你”有效的做了一个完整的互动和回应。
每个妈妈都曾经体会过被孩子亲了一下，被孩子勇敢说妈妈我爱你时候的感动吧。
幼儿园每年的母亲节，看着子桐用辛苦得到的奖卡为我换来康乃馨，我都感动的不行。
看看这个画面表现的姿势，孩子是在树枝上，妈妈是仰望着的，总有一天孩子都会“远飞 ”，从幼儿园开始的那一刻，我们就已经开始远远的望着孩子，放开我们的双手，直到他飞走。。。
这张跨页上没有文字，那么就来回答我的第四个问题吧，书中都出现了那些小动物呢？你还都记得吗？
小浣熊喜欢居住在池塘和小溪旁树木繁茂的地方，所以你回想一下本书出现的场景，是不是就对上号了呢？
那最后一个问题，小浣熊的主要特征有哪些？说能说说？
我爱你。
哈哈，这个动作好可爱啊。
记得萦绕在心中的的满篇幅的心形吗，读完本书，一定会让你过目不忘吧。
那么你认为这是小浣熊的，还是妈妈的手呢？为什么？
