请给孩子一个快乐的童年
幼儿园的孩子们就要毕业了,我们做老师的心里却很沉重,孩子还那么小,到今年八月满六岁的孩子只有十个,有将近五十个孩子在四岁半到五岁半之间,孩子们正处在天真烂漫的最美好的童年，人生发展的黄金阶段。可是一部分家长却在想方设法要把孩子送进小学学习读书写字算术，认为只有那样才是学到了知识。
很多家长选择让孩子上学前班，提前进入小学是为了让孩子多学知识多写字，家长朋友们有没有想过，未来社会的发展已经进入信息化时代，电脑打字，无纸化办公，写字对孩子还那么重要么？当孩子年龄发展到那个阶段，他的小手肌肉的力量足够握紧笔杆而不发酸时，他还学不会写字么？他的智力水平发展到七岁时，一百以内的加减法还能难倒他么？六岁以前，请不要剥夺孩子幸福美好的童年，给他套上沉重的枷锁，让一张桌子一份家庭作业限制了孩子的身心发展。家长有没有想过一天中孩子端坐在教室里有多累?面对家庭作业时有多么厌烦?
伟大的人民教肓思想家陶行知先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。孩子的各种能力：语言能力、学习能力、动手能力、交际能力、表演展示能力、观察力、记忆力、体力、反映能力及思维想象和创造能力，都在童年打下基础。
早期教育家卡尔威特曾经说过这样一句话：“对于孩子来说,最重要的是教育而不是天赋,孩子成为天才还是成为庸才,不是决定于天赋的多少,而是决定于出生后到五六岁时的教育。”
老卡尔认为,游戏是人最纯洁的、最神圣的活动。游戏给人快乐自由,满足内部和外部的平静与整个世界的安宁。一个能够痛快地有着自动的决心坚决地玩游戏,直到身体疲劳为止的儿童,必然成为一个完全的、有决心的人。
因为孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都可以通过游戏方式玩出来的,特别是智力游戏。一位儿童教育专家奉劝道:与其阻止孩子玩泥巴,不如创造条件和孩子一起来玩,只要告诉孩子不要把脏手放进嘴里,玩完以后把手冼干净就可以了。完全不必对孩子玩泥巴大惊小怪,这是他表现自已个性和创造力的好机会。
此外,要让孩子在游戏中学会与别人合作。游戏往往都要与人配合,所以是培养引导孩子怎样与人合作、与人交往、与人相处的好机会。所以整个游戏过程,也是让孩子表现自我和走出自我世界的一种好方法。
日本教育专家多湖辉有这样一个观点:人在玩耍之中也存在唯有其人所能知晓的喜悦和快乐。可以说孩子所有的学习都来自于玩耍之中。将学习与玩耍明确地区别开，将其加以限制，这是大人的想法，而对于孩子来说，学习和玩耍是没有区别的。只要孩子认为有趣，即使是很简单的游戏，他也能在游戏中不知不觉地进行学习。这就是去掉学习原来的形象，使其变得有意思的玩，从而把学习变为“游戏”。
