幼儿案例分析:情绪问题
康康是个非常乖巧的孩子,早上会主动跟老师问好,课上总能听到他甜美的声音,在老师的眼中,就是个好孩子,如果一定要说有什么不足之处,就是性格有一点点小倔。他妈妈问及在学校的情况,我们总是说表现很好(而事实上他的表现确实不错),可是,他妈妈说:“不知道为什么在家的表现却不尽如意。”他妈妈反应了在家的一些情况,也令我们非常诧异。
例一:有一次,他妈妈说:“发现康康鼻子有异味,觉得不对劲,就带他去医院检查了,结果发现他鼻子塞了一个小东西,已经很长时间了。”而对于这件事,我们了解了一下,是过年的时候康康在家玩的时候,塞了一个像小海绵的东西。而对于这件事,开始我们双方都以为,可能是康康在家玩的高兴时,误塞进鼻子的,我们跟家长交流了一下,也对康康进行了这方面的教育,可是没过几天,他妈妈又过来跟我们反应了,说康康今天跟他发生了一点小争执(争执的原因:就是康康跟妈妈说话时,妈妈没有理睬他,他就生气了),结果他还了一句嘴说:“你再惹我生气,我就再把东西塞进鼻子里,急死你。”对于康康的这句气话,却把我们大家都吓了一跳,感觉事态的严重性,是仅仅只是跟妈妈生气,说了一句气话,还是上次事件,也是故意的呢?
措施:每个人都有闪光的一面,康康身上有着许多优点,也许蔽的一面我们没有发现。我们对此也开展了一些工作,比如:首先,我们下载了一些安全性图片,一些小孩在家玩误塞进鼻子的一些的东西,引起的危险性后果,从而引导幼儿不要把小东西塞进鼻子、耳朵等。再次,从康康妈妈着手,不管工作多忙,晚上回家多陪陪孩子,多倾听孩子的想法,多和孩子沟通,听听孩子真实的想法。然后再和我们进行交流。我们也针对性的和康康进行交谈,每次谈话的结果,康康总是表现得很乖巧(而回到家的表现,大多数都是一反常态)。
例二:一天早上,接到康康妈妈的电话,说康康早上起来不肯穿衣服,然后她就对康康说了一大通道理,没想到康康比她还会说,他妈妈说,说道理又讲不过他,气得想打人,可是康康说:“打人是不对的。”结果康康就把自己关在房间里,说:“今天不帮我穿衣服,我就关在房间里不出来,也不去上学。所以,他妈妈急得跟我们打电话,说:“现在的小孩骂也不是,硬打又行不通,该怎么办呢?”
措施:面对这样的情况,我们和家长进行了细节性的沟通,孩子他也是有情绪的,在家也要引导孩子表露自己的情绪、帮助孩子宣泄过激情绪,宣泄过了,再跟他讲道理,也许会好些。还要理解他的内心需要和行为动机,掌握自己家孩子的心理特点,对孩子要宽容些,同时尊重他的个性,允许他暂时犯一些错误,然后耐心倾听他的心声。鼓励他说出自己的想法和看法,当他特别高兴的时候,将其拉到身边,抱抱亲亲他,请他谈谈今天有什么开心的事,和他共同分享快乐的事情。当他遇到不高兴的事情时,安抚他、帮助疏导他的异常情绪,使他愿意与老师和家长分享自己的高兴事情和不高兴的事情。不管是老师还是家长与孩子都是平等的,对他的爱使他的情绪有了合理的排解途径,也许这样慢慢会好些。
由于一些性格、情绪方面的原因,像康康这样的情况也许不在少数(在学校乖巧懂事,在家却令家长头疼),所以针对这样的情况,我们也根据不同孩子的表现,展开了不同的沟通方法。但效果却是甚微,不知道到大家有何高见,请指导一下?