中班观察记录:图书管理员
观察时间
2018年5月
观察情况记录
阅读区的书越来越破,平时也没发现孩子们有什么争抢,因此对阅读区进行了观察。今天区域活动时,小朋友们一样陆续进入了阅读区,开始小朋友看的还是很认真的,突然一声,“老师,谁把贴画撕了,快来看呀!”孩子们有的顺手把书放在小椅子上,张天瑞随手把书一扔,扔在了地上,就匆匆从书上踏过去,似乎无心顾及图书的“安危”。我还发胡泽奇、魏晨宇这几位小朋友放图书时,没有把封面翻好就随便一插,有的干脆乱塞一通,许多书就折歪了。
评价与分析
小朋友进入中班后,各方面虽然都有了一定的提高,但幼儿毕竟还小,控制能力有限,很多事情 都需要 老师的教育和引导,他们对什么事情都感兴趣,一只小蚂蚁、一只小虫、一个站在门外的人等等,幼儿很多意识会不自觉的转移。
教师介入及策略
为了引导小朋友爱护图书,我编了一个小故事:阅读区的书架里住着书宝宝,它们跟小朋友生活在一起非常快乐,小朋友常跟它们学知识、学本领。可这几天书架里有人在哭,且哭得很伤心,怎么回事呢?我随手打开书架,让小朋友讨论:书宝宝为什么哭呢?孩子们一下子明白了,因为我们小朋友没有爱护图书把它弄破了。“以后我们该怎么做?”孩子们纷纷说了该怎样保护图书,我根据小朋友的回答做了一个小小的总结:我们更要好好爱护图书!如图书坏了请小朋友一起修补图书。
改进措施及目标
我请每个小朋友当图书管理员,爱护图书。
小朋友有了相互督促的习惯,看见别的小朋友把图书乱扔,就会提醒。
经过这次教育及随时提醒,图书破损现象越来越少。