实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。 以下是小编收集整理的网络综合治理体系建设实施方案范文汇总三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 网络综合治理体系建设实施方案
一
进一步教育学生网络道德意识、诚信自律意识、现代文明公民道德意识和法律意识，坚持文明上网，自觉抵制不良信息和远离经营性网吧。引导学生正确应用网络于学业中，树立良好的网络文明道德，自觉抵制不良信息的侵蚀，预防青少年学生违法犯罪，全面实施素质教育、构建美丽和谐育人环境。
组长：
副组长：
成员：
1、加强引导、制定制度、严格管理，规范学生上网行为。学校坚持“趋利避害、疏堵结合、重在引导”的原则，把网络文明教育纳入德育工作计划，作为创建先进学校和学校信息技术教育课的重要内容，提供学生在校园开展文明上网的场地，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。同时学校建立学生文明上网管理规章并把是否文明上网纳入德育考核指标。
2、结合实际，努力探索开展针对性和实效性强（）的网络文明教育活动。组织开展了辩论赛、班会、板报、宣誓等活动进行网络文明教育。同时，让有条件的老师上网和学生交朋友、聊天，了解学生的内心世界，加强与学生的交流沟通，积极引导他们利用好网络。
3、利用网上学校，加强与家长网络联系。我校开通了校园一卡通系统，方便教师与家长联系，我们要引导家长络技术，让家长和学校共同关注孩子上网问题，一定要防微杜渐，把网瘾消灭在萌芽状态，对经常进出网吧、行为偏常的学生要加强思想道德教育，努力做好教育转化工作。
4、引导学生上健康的网站，抵制不良信息。推荐一批适合中学生的健康网站给学生，并组建我校信息技术兴趣小组，引导学生把精力、时间用在积极向上的网络上。
一、制作“宣传册”对学生进行网络文明教育
1、宣传册主办单位：网络信息中心
2、网络信息中心宣传册内容：
1）《全国青少年网络文明公约》
2）网络道德文明倡议书
3）网络文明教育实施方案
4）网络文明教育刻不容缓
5）刊载正面宣传案例
刊载的正面宣传材料，主要是教育学生正确利用网络学习知识，提高自我，把那些沉溺于上网交友聊天，在虚拟空间里浪费时间和金钱，荒废学业的学生引导到正确的方向上来。
6）刊载负面宣传案例
除了正确引导外，我们还将列举一些负面案例来教育学生，使学生从中受到教育，进一步认识网络的利与弊，提高正确而科学利用网络的认识，促进自己健康成长、加快成才。
7）网络文明教育漫画展
8）电脑网络应用知识
向学生提供一些应用技巧，使学生能够对网络上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高学生的网络安全防范意识。
9）优秀网站推荐
向学生提供优秀的站，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识。
10）学院所有网站列表
11）关于举办网络文明教育征文、征画活动的通知。
第2篇: 网络综合治理体系建设实施方案
为进一步深化基础教育课程改革，推进网络教研工作的开展，根据市教研室关于开展网络教研工作的指导意见，结合我校教研实际和教育技术水平，特制定《实验一小网络教研实施方案》。
根据市教育局关于开展“网络教研”的会议精神，积极动员和组织全校教师投入网络教研试点工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索数字化教研新路，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。我校将开展网络教学研究活动，利用校本研究网，建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。促进教师专业化成长，为新课程改革实验做出更大贡献。
网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促使网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，学校将分阶段组织实施：
第一阶段：宣传学习、成立组织机构。
（一）宣传学习。
通过教工大会、教研组活动向全校教师积极宣传网络教研会议精神，学习宣传《实验一小网络教研实施方案》。随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，各项工作手段的网络化是必然的趋势。所以无论是学校，还是区域，教研工作的网络化也是必然的发展趋势。通过学习和宣传，要使全体教师充分认识到网络教研的现实意义和运用前景，转变观念、积极参与，将常规教研和信息技术有效整合，谁能够在这方面先走一步，谁就会占先机，先得益。
（二）成立组织机构。
1、领导小组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
2、中心教研小组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
3、网络技术指导小组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
4、领导小组职责：
①制定《实验一小网络教研实施方案》。
②组织全校教师进行通识培训和业务进修。
③制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。
④出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀教研组、备课组和任课教师。
⑤总结学校网络教研阶段性成果和经验。
⑥完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。
⑦根据老师上传资源的数量和有效回帖数量进行量化考核并计入绩效工资考核当中。
5、中心教研小组职责：
①组内成员应积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，发表相关评论。
②每一学期每人必须上传5件以上的教学资源，包括教学论文、教学设计、教育叙事、优质课例等，每月至少一篇。
③组内成员负责上传教师资源的分工如下：
6、网络技术指导小组职责：
①根据学校网络教研计划和制度，制定网络技术指导小组职责。
②完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。
③负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。
④创建网络教研平台，提供教育技术支持。
第二阶段：培训学习、落实课题任务。
所谓网络教研，通俗地讲，就是教研工作的信息化、网络化，就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师（）首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。
1、对学校中层领导干部、教研组长和备课组长分批进行校本教研网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。指导教师在网络中实名注册和在线交流。
2、对骨干教师开展教育技术实用项目培训活动，以点带面，逐步扩大技术层面。这些实用技术有：多媒体操作平台的使用、简单的视音频处理和图片处理、扫描仪和打印机的使用等。
3、落实湖北省《校本研究理论与实践》课题组申请的课题《信息技术与课程改革的整合研究》，积极上传各种资源。
第三阶段：推动常规教研网络化。
网络教研不是区别于常规教研的一种新型方式，而是常规教研的有益补充，它不能完全替代常规教研的传统性和多样性。开展网络教研需要技术装备和教育技术能力的支撑。基于我校良好的技术环境和教师计算机中、高级水平，推动网络教研是可行的。在本阶段，将以各学科教研组为单位开展任务驱动。
第3篇: 网络综合治理体系建设实施方案
当前，在国际多变复杂的环境下，我们一定要从维护国家网络安全、意识形态安全、政治经济安全的政治高度，推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度，深刻认识加快建立完善网络综合治理体系的极端重要性和迫切性，切实把这项工作抓紧抓好抓实。
加强互联网内容建设，营造清朗的网络空间，是党的十九大作出的“建立网络综合治理体系”的战略部署。我们必须从网络生态体系治理的角度出发，坚持系统性谋划、综合性治理、体系化推进，逐步建立起涵盖领导管理、正能量传播、内容管控、社会协同、网络法治、技术治网等各方面的网络综合治理体系，全方位提升网络综合治理能力。
对于网络综合治理体系，可以从不同的维度和视角理解和解读，尤其是从法学、技术、话语权研究和社会符号学相结合的多角度来探讨依法治理、技术治理、话语治理和社会治理的多元共治体系。
法学视角
网络综合治理体系是社会综合治理体系的重要组成部分，其中依法治网是构建网络综合治理体系的基础，是国家在网络空间行使主权的具体体现。依法治网是在党的集中统一领导下，充分发挥新时代中国特色社会主义思想的巨大优势，凝聚全社会力量，综合运用多种手段，尤其是充分利用法治的手段，治理网络空间的突出问题。
我国网络与信息法治领域始终坚持以人民为中心的思想，集中体现了“网络安全为人民，网络安全靠人民”的根本立法宗旨，在推进全面依法治网上取得了可喜的成绩。特别是《中华人民共和国网络安全法》的出台，奠定了中国网络安全保护和网络空间治理的基本框架，其意义影响深远。
最近，有关个人信息与隐私保护立法领域发生两件事情，更是网络安全保护和空间治理的重要事件：一是新中国第一部以法典命名的《中华人民共和国民法典(草案)》提请审议全国人代会审议，民法典把人格权单独成编，特别强化了对自然人隐私权和个人信息的保护;二是《个人信息保护法》已被列入《十三届全国人大常委会立法规划》第一类立法项目，及时回应了广大人民群众对个人隐私权和信息权保护的迫切需求。
技术视角
强化以技术的手段治理网络，健全技术治网体系，也是构建和完善我国网络综合治理体系的重要环节。近几年，我国在构建全生命周期的可管、可控、可信的技术安全体系方面做了大量工作，把网络技术有机融入网络综合治理体系中，通过技术手段和措施，监测、防御、处置境内外的网络安全风险和威胁。
我国网络安全法规定，国家采取措施，监测、防御、处置来源于中华人民共和国境内外的网络安全风险和威胁，保护关键信息基础设施免受攻击、侵入、干扰和破坏，依法惩治网络违法犯罪活动，维护网络空间安全和秩序。国家安全法明确，国家加强自主创新能力建设，加快发展自主可控的战略高新技术和重要领域核心关键技术，加强知识产权的运用、保护和科技保密能力建设，保障重大技术和工程的安全。
随着互联网特别是移动互联网发展，社会治理模式正在从单向管理转向双向互动，从线下转向线上线下融合，从单纯的政府监管向更加注重社会协同治理转变。我们要深刻认识互联网在国家管理和社会治理中的作用，以推行电子政务、建设新型智慧城市等为抓手，以数据集中和共享为途径，建设全国一体化的国家大数据中心，推进技术融合、业务融合、数据融合，实现跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的协同管理和服务。
话语权视角
党的十八届五中全会提出，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。制度性话语权是参与引领全球治理体系改革和建设的有力保障。自“制度性话语权”概念提出以来，其发展和适用具有广泛性和多维度的特点，已被适用到经济社会发展的各个领域，包括经济治理制度性话语权、网络安全规则制度性话语权和国际信息通信制度性话语权等。
当前，国际法的制定也正在经历一个变革的时期，已经从调整外交、领土、条约、空间、环境等传统领域向AI、数字经济、网络空间等新兴领域拓展。因此，中国参与国际规则制定在观念上需要创新和强化，以更崇高的使命感和主动性助力国家获得更多维护国际规则的话语权。
国际网络治理规则直接左右各国间的利益分配，且决定着一国在国际网络空间所扮演的角色。虽然当前我国信息通信和互联网产业发展速度惊人，但优势更多体现在商业模式创新和市场容量方面，技术研发水平与发达国家相比仍有较大差距，尤其体现在网络设施、技术、安全等方面。发达国家一直惯用标准和规则等手段，建立其“护城河”，中国必须在更高层面上参与相关国际网络治理规则的制定，以防未来受制于人。
符号学视角
网络空间作为符号系统，其互动性、快速性、共享性、全球性和不可预测性等特点决定了其具有开放性和动态性、时间性、空间性以及社会性。网络空间的开放性和动态性蕴含了其具有空间性和时间性：就空间性而言，是指不同国家或地区在网络空间的界定上存在不同，需要对其进行解构以明确其含义;就时间性而言，是指网络空间可随着历史和社会条件的变迁和变革而发生变化。这就为我们提供了理论框架，可从历史的角度探讨我国网络综合治理体系随着历史和社会条件的变革而变化的过程，从共时的角度探讨不同治理主体(政府、企业、行业组织、国际组织以及公民)发挥的作用和不同国家在网络综合治理体系上的异同点。
网络空间作为数字符号系统，还具有社会性。社会符号学关注的是在具体的社会语境中以不同方式互为关联的符号活动，强调符号意义建构过程中社会与文化所发挥的重要作用，及符号意义构建过程中各种主体所发挥的交互作用。在国际网络空间治理中，应该充分发挥各种主体的协同作用，治理主体包括各国政府、国际组织、行业团体、企业及网民等多元主体，治理的终极目标则不仅仅是网络空间的信息内容层、基础物理层和数字代码层等“器物”，还要通过综合治理体系，营造风清气正、符合各国人民利益的网络生态空间，让网络为人类造福。而这也正是中国提出的“以人民为中心，网信事业造福人民”及“构建网络空间命运共同体”的核心价值所在。
