管理是心灵共舞的家园
阳泉市城区幼儿园始建于1983年，占地面积1033平米，建筑面积1494平米，在园幼儿600余名，教职工77名。1989年评为省级示范园，2009年获得由中华人民共和国人力资源、社会保障部、教育部颁发的全国教育系统先进集体。
我们信奉的一句话是：“如果你想走得快，那么你一个人走，如果你想走得远，那么我们一起走”。
我对教育管理的理解是：“教育是五彩缤纷的乐园，管理是心灵共舞的家园”。心灵共舞---携手凝聚人类心灵的力量。心灵共舞的原则是希望别人对自己加以赏识。作为管理者领导者就是要为她创造让别人赏识的机会或平台，让她的合理需要得到满足，在成长与发展中体验成功喜悦带来的快乐，从而希望做最好的自己。
一、从生活工作中寻找她所需要的。
二、从文化发展中寻找我所需要的。
三、从社会活动中寻找我们所需要的。
一、从生活工作中寻找他所需要的
一个集体的发展有一个厚积薄发的过程，也就是将需要转化为现实的过程。那么，我们就要用发现优点的眼光发现教师的成长，用智慧的眼光发现管理的缝隙。
1、转变职业生存方式的需要。84年参加工作，阳泉市的幼教才刚起步，是孩子王。于是，我和老师们一直在努力提高自己的学历，提高教育教学水平、力求让家长、孩子、社会承认我们教师的地位。
2、希望别人对自己赏识的需要。2003年后，大批企业办园改制、分离，教师队伍转岗、下岗等，导致幼儿教师队伍失去信心，产生职业倦怠现象。基于此，我园06年开展《反思教育行为与增强教师内驱力的探究》的省级课题研究，如何激发教师的内驱力，即积极性。通过大量问卷、谈话、查找相关书籍，决定从改变教研方式入手，将问题变课题，体验研究给自己带来的成功；鼓励教师制定专业成长计划，体验成长的快乐；搭建平台，为教师体现自身价值，追求成功的多种机会。比如：开设“一花一世界”博客，链接每个教师博客；在阳泉晚报开设“一花一世界”专栏（近三年登载教师教育笔记200百余篇）；外出做示范课、经验交流和专题讲座；力求打造一支专家型团队，去年，阳泉市骨干教师培训，全市确定了8名专家，我园占5名。
3、爱与被爱的需要。始终在学做职工工作和生活中的“重要他人”。相信每颗心灵的感应，互相关爱、坦诚面对、园荣我荣。当他们忙碌或遇到困惑的时候，我总会站在他们身边伸出手扶一把，送上一句贴心的话。我记着每一个职工的生日，发一条祝福的短信，并送上一份生日礼物，于是，我选择手机最重要的一个原则就是有方便的备忘录。注重“察言观色”，关心他们的现状，引导他们认识自身的价值、形象与家庭的相关，促进家庭和谐，从而构建和睦相处，愉快工作的氛围。我出来学习，他们会发短信告诉我他们想我，提醒我要注意休息，天气干燥，多喝水等等。他们总是用“不给园长找麻烦”做最好的自己。
二、从文化发展中寻找我所需要的
我园的办园理念是：固本图新、不辍进取，共建让幼儿快乐成长、教师有所作为、家长放心满意、社会认可赞赏的内涵式可持续发展的品牌幼儿园。
1、拆字游戏
“管理”的“管”----竹头和草头都属于草民、民众。为什么把民众放在“官”的头上呢？“官”----父母官，就是“天平”，这个天平要公平、平等、平衡，民众才能站得稳。作为一个管理者，就要为群众着想，才能管好一个集体。
“集体”的“体”----由“人”和“本”组成，以人为本才能管理好这个集体。
这个集体在干什么？“忙碌”，“碌”=“禄”，首先是“忙”（干事情）才能得到“禄”；如果先想到的是“禄”，那么，很有可能就成“碌碌无为”；寓意相当于“舍得”----“舍”是一个人既能干又能说，有舍有得，不舍不得。
再如：“团队”“领导”等等这些词字中蕴含了非常广的哲理，这些哲理不仅要为我所用，更重要的是要将此信息传递给每一名职工。
群众和官联系在一起还是很好使的：08年12月山西下了一个关于每人每月300元的临时补贴，查补单位自筹，我拿到这个文件后非常着急，20余万元。我去找区长：闲聊之余我很肯定地说，我刚拿到这个临时补贴的时候，心中十分紧张，但，我们的老师告诉我，我们的区长一定会给这钱的，因为你总是把职工的切身利益放在第一位的，我听了非常感慨，这就是您在群众心中的份量。区长笑着说：就是你最会要钱。随即给财政局长打了电话。而且连续三年给我们划拨科研专项经费，用他的话就是：“我就是要奖励这些干事情的人”。
我们幼儿园的老师有一个习惯就是非常自觉，如果有检查比赛等活动，她们会主动加班加点，不计较加班费；如果本班有一个请假的，另一个老师自觉替班连班，用她们的话就是：别人不熟悉我班的孩子。
2、教育点发现
注重观察、注重从生活中找到你所需要的教育点。如：电影、电视、文章、一件事情等等
2、民主管理
当一个集体的思想、行动达到一定程度后，以人为本、民主管理才能顺利开展。08年10月---09年7月，我园尝试了全体职工共同参与修订我园的工作职责和制度，通过分组讨论、逐条修订、汇总整理、评议复议、集中反馈、合议通过、修订成册，历时10个月，每个人都对制度职责熟悉掌握了几遍。因为是自己制定的，每个人都知道自觉遵守和维护。老师们对我说：“看似你不管我们，其实我们都在高度自治”。我们的制度每年都要拿出来再修订一下，一方面再次熟悉，另一方面增加一些人性化的管理，2010年我们增加了《职工带薪假制度》，除国家规定的婚丧嫁娶产等假期外，我们又增加了双亲、子女的一些重要事情的带薪假，设立月和年的全勤奖和安全奖。
三、从社会活动中寻找我们所需要的
1、积极参加社会活动。走出幼儿园，接触各行各业的人，正如陈锁明院长所说：学学词、认认人、养养神。从我做起，甘愿做义务工作：阳泉晚报记者、阳泉市教育工作者协会后勤部长、阳泉市红烛读者俱乐部书画部长、阳泉市交警队行风监督员等职务，增加了与社会接触的机会，尤其是与全市四区两县幼儿园园长、中小学校长、大学校长相互学习交流的机会，学到不少从书本上学不到的东西。积淀了为职工办实事的能力。
2、获得不同层次和不同领域活动的参与机会。拓宽教师眼界，了解不同职业，促进教师带着热情、带着责任、带着智慧在自己本职工作领域中努力做到不可替代。
最后，我想用一句话与同学们共勉：
当所有聚光灯射向我们的时候，我们准备好了吗？
