月考后教学反思
紧张的月考过去了,学生们又迎来了下一段紧张的学习中。
各学科都要继续学习新的知识了,当然数学和信息技术也不例外,今天在数学备课的过程中,我产生了一个疑问,一节课要讲多少新知识,学生们才消化得了?
当然,知识越少,学生们消化得越快,但是我们也有要完成的教学进度,不能一味地放慢速度。之前我都是一节课讲完书本上一小节的内容,但我渐渐的感觉到了学生们有些吃不消、消化不了,这次我在备课的时候就相应地减少了一点知识点。例如在讲到《平行线的性质》这一节时,书本上的教学安排只有一节,但是实际情况是学生们通过一节课完全不能掌握这个知识点,假如再加入一节练习课,学生们才开始理解,一节新授课加一节练习课后,要想学生们完全掌握这个知识点,我又加入了三节课来进行复习、练习、讲解等等,毕竟学生们刚刚开始接触证明题,对于这种新的题型十分陌生,而且平行线是证明题的基础,需要时间多一点来进行理解掌握。后来,我去请教了一下隔壁班的数学老师,她说其他老师在备课的时候都参考了练习册上面的课时安排,这样得安排是比较符合学生接受程度的,配合上练习册的题目练习,这样学生也比较好消化。
考虑了一下,确实,我们在进行备课时,主要要以学生为主体,他们的接受程度很大地影响了我们的教学计划,教学不能脱离学生来设计,要以学生为主体,教师只是主导作用,要考虑实际情况。