三年级语文《香港，璀璨的明珠》评课稿
很荣幸今天能够聆听曹**老师的这堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在这堂课中，我们不仅看到了曹老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港；同时也领略了一个小学语文教师的教学艺术，并让我这位踏入教师队伍不久的新人受益匪浅，收获满满。下面将分享一下我的所获所得：
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”曹老师在课堂教学中，体现了真正意义上的自主学习。教师把握住了略读课教学的步骤，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。教师紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
曹老师在教学过程中还充分利用多媒体手段辅助教学——香港离我们比较远，为了加深学生的体会，教师在教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。课文语言优美，词汇丰富。但许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，教师结合图片加以理解，这样不仅帮助了学生理解词义，更鼓励了学生多积累、多运用课文中的好词佳句，从而能够更好地将书本知识学以致用。
在教学过程中，曹老师还注重了扎实有效的语言文字训练。例如，设计了“有时（ ），有时（ ）”的说话训练，同时为了让学生更有话可说，还在旁边配上插图，引导看图来说，从而达到更好的说话训练。
课堂的最后，在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。教师先讲清这篇文章的结构，并且讲了怎样围绕中心句写一段话。然后让学生仿照课文的写法，结合生活中熟悉可见的“万达广场”，进行小练笔。真正把课文教活了，对学生的写作起到了很好的指导作用。
