《我是大海一滴水》教学反思
我上了这一课后，感受颇多，下面我就本节课的教学进行一下反思：
一、“备学生”不够。
备课不仅仅需要老师如何深挖教材、剖析教材，设计完美的教学环节，更需要深入的备学生，与学生做好良好的沟通。课前我在熟悉学生时，只是简单告诉学生课堂上他们需要准备的学具，对他们进行分组。了解他们班级及个人曾获得过的荣誉称号。所以在课堂中，当我让学生来谈荣誉背后的努力时，学生没有认识到自己的努力过程是自己拼搏的结果，觉得是顺其自然的事情。特别体现在第二个环节“理解个人与集体的关系”，导致学生课堂参与性差。这些原因都是我没有深入的了解学生。
二、行动指导没有引起学生心灵的震撼。
设计“一分钱”的行动指导，想通过每人每天节约一分钱，每月的节约量，每年的节约量，最后到整个学校学生的节约量，计算出节约的金额之大（15120元），然后再资助给贵州贫困山区的孩子的数量（大约75人）。引发学生内心的震撼，理解积少成多的道理。课堂中，学生理解了这个道理，但没有认识到这一举动引发的社会效果。教师制作课件图片贫困儿童时，如果加入比较有震撼力的音乐，效果也许会有所改善。同时教师启发不到位，没有很好的激发学生的学习热情。
三、游戏体验太过肤浅。
游戏的设计灵感来源于个有关“地狱和天堂”的故事。教师把它演绎成才“吃苹果”的游戏。给学生足够长的杆子，每人一只手取盘中的苹果，这是不可能实现的任务，只有通过队友之间的相互合作，才能实现目标。设计时教师想通过观察，让采用方法对的一组给大家展示，从而明白其中的道理。游戏开始后，学生们都采用了互相给别人的方式来取得苹果。没有预想的一次次的尝试过程。原来有几位学生知道这个故事的由来，也是对学生不够了解。其次是学生们的之间的距离太近，当杆子举起来时，他们马上就发现苹果举起来后到了同伴的嘴边。
通过这次的学习，我更加明确了自己的奋斗目标。在今后的教学中我会正视自己的不足，不断积累经验，取人之长，补己之短。让学生在情感体验，语言体验，行动体验中上好每节课。
