[综合活动教案]《综合活动：“千钱买千鸡”问题》 教学反思

《综合活动：“千钱买千鸡”问题》 教学反思
 
     这节综合活动课的主要目的有三个：一是理解枚举法（穷举）的基本思想；二是学会利用for循环解决实际问题；三是能体验不同算法设计的程序在执行效率方面的差异。基于以上三个教学目的，我认为算法设计是本节很重要的一部分内容，它逻辑性强，可加强学生逻辑思维能力的训练，而且算法的好坏直接影响到程序的执行效率。学习算法最主要的目的是为了解决生活中的一些问题，并不是为了学算法而去学算法。
     在设计和讲授这节课前，我认为这节课的知识比较抽象，特别是对枚举法的理解，大部分同学有一定的困难。枚举法作为常用的算法之一，它来源于生活，具有重要的现实意义。但是学生缺少将所学算法知识运用到实际生活中的体验，所以如何用枚举法解决生活中的问题是堂课中需要解决的问题。
为了让学生理解枚举法的思想，我首先通过“百钱买百鸡”的实例来引入，提高学生对它的兴趣，增加他们的求知欲，这样在学的过程中才能起到事半功倍的效果。在讲解时一定要注意学生的反映，对于难懂的内容要反复强调，而且要给出一定的时间让学生吸收，布置的练习最好是他们相对熟悉的事物。整个过程来看，知识目标，技能目标和情感目标基本实现。但有一点值得改进的是，由于实例中是三重循环，且循环次数比较大，要人工枚举出所有可能的数据不太现实，学生也不易理解。这时，不妨举一个二重循环，且内循环次数比较少的例子，加深学生对枚举算法的理解，为后面的算法分析与算法优化争取更多的时间，从而达到提高课堂效率的目的。
在本节课的设计上，我采用让学生自主探索知识为主，教师讲授、点拨为辅。在例题的讲解中，教师只是起到启发、引导作用，鼓励学生多动脑子，并通过自己研究探索，逐步解决问题，这不仅让学生充满满足感和成就感，同时也使学生对知识掌握的更加牢固。而对于枚举法的概念，学生的归纳概括能力没有想象中的好，教师可以采用传统的教授式方式效果更加好一些。而在讲清基本概念之后，就可以引导学生采用自主探究的方式来学习。所以要上好一堂课必须将教师讲授和学生自主探究相互结合，才能使学生更好的掌握知识。
 此外，在教师指导下，学生群体研讨、协作交流也是一种有效的学习方式，它能提高学生自主探索的能力，有利于培养学生的发散思维。本堂课的设计上，在活动交流这个环节中，我采用学生分组探讨的方式进行教学，这种合作方式能使不同思维、不同程度的学生得到发展，整个课堂的参与力更大，课堂效率更高，学习效果更明显。
    总之，通过这次课堂教学使我收获不少，这种课堂教学的形式也值得大家共同去推广和实践。