【对海棠驻马】对孩子该放手时得放手

对孩子该放手时得放手     高考结束了，这个原本离我们远去的话题，因为同事的亲戚里有孩子参加，又把我们拉了回来。事情的起因是孩子太紧张，以至于手抖动得厉害，没有答完试卷，尽管题全部会做。还有从报纸上看到现在孩子承受压力的能力太差，因此而出现了很多的问题。我一下子就觉得高考在对待孩子的心理教育上离我有多近了，尽管我的儿子还很小，但是如何教育他的耐受力、承受力却是应该从小抓起呀！
     想想我们那个年代，尽管上大学很难，是过独木桥，但是好像条条大路通罗马，没听说谁家的孩子高考当天紧张得不能答卷，也没见到谁家的孩子因为没考上大学发疯了。虽然这其中有一定的社会因素，因为大家关注得太多，无形中给了孩子太多的压力，但从另一个侧面也说明家长对孩子的心理关注太少，对孩子过分的关注让他们失去了自已去化解压力的能力，这其中就包括在平时如何锻炼孩子的承受力，所谓的挫折教育，应该如何去‘挫折’？！
    我对儿子的关注应该是很多，三岁前吃喝拉撒样样照顾得舒舒服服，道理很简单，因为觉得孩子太小，不懂得什么，给他多少的关注都不为过。但是现在，三岁的小家伙有时还拿他没办法，他开始有自已的意识和主见了，我渐渐发现，我越是关注他他倒反而有点‘得寸进尺‘的味道，后来我索性不再理他时，他倒表现得很好。后来跟我的妈 妈说起，老人们也一直认为，对孩子不用太在意，粗着养好。关注得越多，反而问题越多，不关注冷淡不好，但关键是应该关注什么，关注他的心理历程，关注他在成长过程中遇到什么问题，然后如何去协助他解决，让他慢慢学会遇到问题时要如何解决！
    儿子上周五去小姨家住了一晚上，那个晚上我比任何人还担心，我担心他睡得不好，我担心他哭，半夜三更起来大哭找妈 妈那该怎么办？我甚至睡着时耳边还隐约听到儿子的哭声。但实际上儿子表现得很好，适应性很强。这件事给我的触动很大，对孩子我们是该有选择性地放手了，就像手中的风筝，只要线在我们手上，放远了稍稍一收，它仍会回来，这种感觉最好，教育孩子也一样，该放手时得放手，让孩子自已去感受，无论是好是坏，他自已去面对，去解决最好，我们父母不可能永远跟孩子后面呀！
    话虽如此，但具体做起来可能会遇到各式各样的问题，用有的父母的话：“家家一个孩子，现在生活又好了，有多少挫折让他受？”我套用时下流行的一句说：“有困难要上，没有困难创造困难也要上！”说明什么，生活并不是一番风顺，家里遇到个大事小情不要隐瞒孩子，让孩子从小就参与进来，让孩子知道，让孩子帮着出主意，经历一事孩子才能长一智，这是古训，经得过历史考验的真理。还有在家里放手让孩子做事，家务事，人情事，学习之外的事都得让孩子去尝试。再有就是多沟通交流，关注孩子在幼儿园、小学、中学，老师之间，同学之间，人与人之间的一切人与事，发现问题，以一定的技巧去协助孩子解决。让孩子在各种事情的历练中成长。
    儿子不爱上幼儿园，我找到其中的原因后仍坚持送过去，儿子还是不情愿，甚至还大哭以示威，但是我告诉儿子：“哭和闹都没有用，幼儿园必须上，原因很简单，因为爸爸妈 妈要上班，你是男子汉了，也应该上班，你的班就是幼儿园！”儿子还是想起来就问：“我还上幼儿园吗？”时间一长我很是担心，这会给孩子的心理造成不好的影响，还专程去了一趟幼儿园和老师交流，发现儿子在幼儿园表现还好。后来小爸说：“不用担心，让儿子自已去面对吧！这也是他成长中必须要面对的第一件事！”
    让孩子自已去面对！但前提是孩子的情绪必须是积极的，家长给予适当地引导，他才会适应，全然放手并不利于他这个年龄段的成长！这就是放手的标准，不能超出他的适应范围。随着年龄的增加，逐渐增加放手难度，慢慢地孩子的心灵就会适应起来，承受力就会加强。从小潜移默化的影响，从小无数次的历练才能承受起更大的风浪，心坚如磐石，遇事才能心平如水，这才是今后社会上做大事的人的最起码的心理健康标准。
    该放手时就放手！不能总握在手里，风起筝飞起，放手才能让他飞得更远，但却离我们最近。