上周我上了一节音乐课《小手变变变》，上完后谈谈我的感受。
一、突破重难点采取的策略：
1、将难点前置，将歌曲中说唱的部分编成啦啦歌，让幼儿在游戏中熟悉
×× ×× × 0 这个节奏型，啦啦歌的前奏同样是《小手变变变》的前奏，潜移默化中让幼儿熟悉歌曲的前奏，让幼儿能在当次活动中完整演唱歌曲。
2、为了能让幼儿一直保持练习歌唱《小手变变变》的兴趣，并熟悉歌曲的节奏型，让幼儿进行了创编歌词，即少数的歌词替换。所替换的内容来源于幼儿的生活，是幼儿所熟悉的。
3、通过让幼儿说图谱、教师的轻唱等方式，帮助幼儿记忆歌词。
4、在活动前，重点的突破上预想了许多策略，幼儿可能会在听准前奏或说准节奏型时存在一些困难，就设计了小嘴巴前奏牌和青蛙节奏牌，这首歌曲很短，如果幼儿在教师有效策略的支持下能很快学会这首歌曲，就预想，在创编歌曲时以不同的方式进行。如果没有这种情况，就在下次的活动中，给幼儿充分的空间进行歌曲创编。
5、在教授新歌时，教师以说节奏、清唱、由慢到快的递进式演唱方式，让幼儿能通过注意倾听教师的范唱，来记住和再现歌词和曲调。
6、教师以齐唱、分组唱、领唱等不同演唱的方式让幼儿演唱歌曲。在幼儿演唱歌曲时，有坐着唱、站着唱、边唱边做动作等不同的形式，来达到动静交替，保护幼儿的嗓子的作用。
7、用生动形象的图谱符合小班幼儿的年龄特点，如：青蛙指挥官、闭着的小嘴巴等，在对幼儿演唱姿势的行为习惯的培养上，以“青蛙指挥官”的口吻进行，将游戏性贯穿始终。
二、活动中存在的一些不足：
1、幼儿到前边演唱自己的歌曲时，应让幼儿看着图谱演唱。
2、图谱中伸出小手的图片颜色有些不太清楚，颜色应该在鲜艳些。
活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。
