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教养笔记中班下学期|教养笔记:谁撕了贴纸

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教养笔记:谁撕了贴纸


“是哪个小朋友,又把毛巾架上的贴纸给撕掉了?” 阿姨从洗手间出来,声调提高了一个八度。“可见这


已不再是初发事件了” ,这是我听到后的第一个反应。从阿姨的述说中,我知道贴纸已经好几次被人撕掉


了,却没有一次找到 “下手之人”

阿姨述说时,整班的幼儿都在聆听,我感到教室里所凝聚成的一股紧张的气氛,我想:那个撕贴纸的孩子


是更为恐慌的,而我们的目的是要教育孩子要爱护公共的财物。

撕贴纸孩子的动机究竟是什么 ?于是我用尽可能的平静和亲切对孩子们说: “谁把贴字撕掉的,自己站出


来好吗,老师不批评的。”

没有人站起来。

“老师只想知道是谁撕的,做过的事应该勇敢地来面对啊!” 还是平稳的语调。

 没有人站起来,但孩子开始窃窃私语了。

“我相信那个孩子会告诉老师的,老师答应不批评的!” 我开始微笑了。

彬彬突地一下站起来: “是我撕掉的!” 眼泪随之也流下来了,这时的情景虽在我意料之中但也多少带


给我一些震撼,我有想抱住她的冲动了,对于她来说 “承认事实” 的确是经过一番思潮翻腾的,内心的


挣扎远远要比此刻脸上的表情来得痛苦。

此刻,我先前去追究撕掉贴字的动机似乎真的不是那么重要了, “敢于面对自己的过失”我更为她的勇敢


而欣慰。接下来发生了戏剧性的发展:“老师,我错了,以后我不再去撕了,我让妈妈买来一起补好 ……


” 好一个知错就改!我当时就事论事指出了撕贴纸的不正确做法,更是高调地肯定了彬彬的事后表现,让


幼儿知道了:谁都会有做错事情的时候,重要的是要敢于面对自己的错误,并能知错就改。

同时,我也体会到:对事情的处理,不能过于高压,以一种宽恕的心态去对待孩子的错误,让孩子在关爱


中反省到自己的过失,教师的责任不是一味对孩子过失的批评,而更重要的是对孩子自省的帮助。







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