案例分析怎么写_案例分析：我的彩气球飘呀飘

  

　　今天，教室里可热闹了，小二班的小朋友正在画《彩气球》。这是小朋友们今年第三次参加学习活动，这次的认真劲儿让人看了直叫好。
　　负责的苏老师拿出一只红气球，对家长及幼儿说话了：“这是一只红气球，跟老师一齐说，红气球。你们想不想多变一些彩色的气球呢？先看看老师是怎么变的，小眼睛睁大了看哦！”许多双小眼睛一眨一眨地直盯着苏老师的手看，他们都想第一个看到苏老师是用什么办法变出许多许多的彩色的气球的。只见苏老师在一张白纸上先画了一个球，然后又画了一个球，再用手指沾点颜料，接着在一个球里涂上红颜色，在另一个球里涂上黄颜色，最后用小棉棒在四周又涂了一圈。三变两变，就变成了两个大大的彩球，真漂亮呀！
　　每双亮亮的小眼睛都睁得更大了。有的小朋友把脑袋歪着左看右看，嘴里说着：“真好玩，真漂亮！”有的小朋友说：“我要气球，我要气球！”有的小朋友抓抓后脑勺，对身边的妈妈撒娇着说：“妈妈，我也想变出许多许多彩气球。”
　　苏老师面带笑容地说：“小朋友们，你们想不想自己也变出彩气球呀！现在就请家长画几个球，小朋友自己涂颜色。等画好了，我们一齐拿到黑板这边贴上。最后呢，等彩气球干了，我们就把它们拿出去让它们飘起来。你们说，好不好呀？”
　　小朋友们可来神了，一个个都催着家长快点画。不过，也有几个小朋友自己拿起笔来在纸上象模象样地画着。他们画得不太美，但是他们的态度可谓一流认真。外边的圈很快画好了，轮到涂颜色了，他们在家长或老师的指点下，动起了自己的小手指。先蘸一种颜色，在圈里涂呀涂，嘴巴里还不停地念叨着：“我变出了一个气球，它是红颜色的，真漂亮，我还要变一个绿气球呢，我还要跟那个小妹妹一样变出一个花气球！”有个别小朋友很快就画好了，老师把他们的作品先贴到黑板上了，其他小朋友也纷纷完成自己的“杰作”，赶快送给老师贴起来，再坐在自己小凳上美美地欣赏着。气球上的颜料干时，老师让家长用针线在纸上穿个小孔，还留下长长的线，让每个小朋友的彩气球都在室外的空中飘起来了。
　　小朋友们跳呀，笑呀，“我的彩气球飘呀飘……”的欢笑声飘得很远很远……
　　反思：
　　作为新教师，我最大的收获是初步领略了幼儿的自言自语，他们通过自言自语表达自己的心声，还无形之中训练了自己的思维。有些小朋友敢于自我表现，敢于挑战老师，某种程度上，可以说比老师更有点创新意识和锻炼意识。我觉得他们是最可爱的人。同时，我深切地体会到了一点，那就是：教师的语言要美，要有引导性，要有一定的指向性。