背景：
自主游戏对于幼儿来说，是一种自由的轻松的游戏，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩。在游戏过程中，小朋友表现出极大的学习性和自主性，他们发现问题，寻找问题答案的能力，是教师难以在其他教学中见到的幼儿的潜能得到真正发挥，游戏活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正感知到的东西。在小班“我爱我的幼儿园”活动主题中，玩玩幼儿园的玩具、熟悉幼儿的环境，为幼儿提供了各种颜色的小推车，让幼儿能尽快适应幼儿园的生活，尽情地在幼儿园里玩耍，并且爱上幼儿园。
实录一:
游戏活动开始了，赵**、井**、杨**、耿**等小朋友在老师规定的场地，玩起了小推车，这是他们第一次在这里玩，他们第一次接触的新鲜事物都很好奇和喜欢。他们每个人推一辆小车，满场推着车跑，跑了4分钟后，耿**开始失去了兴趣，推车的速度明显变慢。赵**则寻找新的兴趣点，在推得过程中故意去撞井**的车。游戏8分钟后，耿**彻底放弃推车，寻找其它的活动。此次游戏共12分钟，在最后的4分钟里，只有几个孩子手里还推着车慢慢“散步”。
实录二：
看到孩子们的兴趣大大减弱，于是我有意在游戏场地放入一些沙包、纸盒和瓶子。游戏开始2分钟后，耿**尝试将旁边的沙包放进车子里，推到前面的塑料圆筒处放下，再回来装。很快有很多小朋友开始模仿，每个孩子都设法把旁边的其他活动器械放入推车里，推到圆筒处，再回来装。如此重复着，整个游戏过程持续了15分钟，没有一个孩子扔下小推车，他们都在忙着运自己的“货”。
实录三：
过了一天，又到了我们户外游戏活动的时间。今天我在场地设置了障碍物，在场地放入圆筒、轮胎等。老师先引导孩子们观察场地有什么变化，要如何通过这些障碍物。老师先示范通过这条马路的方法，请学习能力强的孩子跟着做一遍。小推车对于孩子来说已经有点熟悉了，可以掌控推车的方向。当老师“开始”的口令一响，小朋友都拿好推车，开始通过这条特殊的马路。游戏8分钟后，有的孩子开始尝试两个人合作，一起装货，一人推车，一人扶着货物。游戏12分钟后，马路上的障碍物也变成了货物。
评析：
在整个的两次游戏过程中，教师细心的观察幼儿的游戏，语言指导很少，从第一次的游戏中，因为小班幼儿处于新奇的探索阶段，此时的幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，颜色鲜艳、有响声、会动的物品，特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。在玩的过程中，由于小班幼儿的年龄特点，往往只喜欢自己玩自己的，不会接纳同伴，也不太在意同伴间的共同合作。往往游戏时间不长，为了游戏的深化，教师根据小班幼儿的注意力不稳定的特点，在注重投放材料的多样化，进一步激发孩子游戏的兴趣。
第二次游戏过程中，我们看到孩子喜欢自由、无拘无束的游戏，对于老师设置的障碍，刚开始有一点兴趣，过了不久就失去了兴趣点，他们还是喜欢自己选择的物品，自己发现的游戏方式，喜欢反复游戏。在孩子运货的过程中，发现开始孩子们把货乱摆在车里，在遇到障碍物时，车子不容易控制，货物会倒到地上，还需要重新装车。这时，能力强的小朋友会找朋友合作，一人推车，一人在遇到障碍物的时候，扶着货物，以免车子在转弯的时候，货物会倒掉。有的孩子会一次放少量的货，减轻车的重量，推车的人会很轻松地通过障碍物。后面大部分小朋友干脆不遵守游戏规则，推车就走，直接忽略障碍物。这些都是孩子自己在游戏中发现、尝试、探索出来的。丰富的材料投放，有利于孩子各方面的发展和能力的提升。
思考：
教师应该具备敏锐的观察力，善于捕捉幼儿信息，和幼儿一起投入到游戏当中，共同发现、共同发展、要善于发现他们的优点，倾听他们的心声，每一个孩子的行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点以及发展水平，站在孩子的角思考问题。特别是年龄小的幼儿，要细致观察、及时察觉、分析孩子行为产生的背景和真实意图。为孩子们多提供自主游戏、平行游戏以及同伴间合作的游戏，把握机会引导孩子，把他们的学习兴趣提升到更高的层次，做好幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
