不要忽视孩子的成果
东营区龙居镇中心幼儿园 封芳芳 张玉梅
进入大班以后，许多事情都尝试着让孩子们独立完成，不少孩子起床后都能尝试整理自己的床铺。考虑到小浩南很小都是老师帮忙整理，没有要求浩南自己整理床铺。这天中午，我又像往常一样边叫孩子们起床，边督促孩子们自己整理床铺,边向小浩南的位置走去，欣喜地发现浩南的被子已经叠过了。浩南是班上年龄最小的孩子，平时连穿衣服都要老师帮忙。我一边想着要表扬他，一边拉开他的被子准备重新整理。这时,我的耳边响起了一个细小的声音：“老师，我已经叠过”是浩南。我一边说：“浩南真能干，真棒！”一边手脚麻利地叠着被子。“哇….”浩南居然委屈地哭了起来，他再次强调“老师,我已经叠过了!”这时,我才反应过来,连忙蹲下来对他说：“浩南，对不起,老师不小心弄乱了你的被子，你能再叠一下吗?”浩南立即不哭了，马上动手整理起自己的床铺来。
浩南第一次整理自己的床铺，本以为能得到老师的肯定，没想到我虽然表扬他能干，但还是忍不住重新整理了被子。在他看来我的行为意味着否定了他的积极尝试，现在我明白了激发孩子对自我服务，自我管理的主动性，积极性比获得符合成人标准的行为结果更为重要。因为这才是培养他们形成良好的生活、学习习惯的动力；这样对孩子的成长能有利。