反思：以帮助的名义
随着孩子们雪花片插塑水平的提高，现在班级里的孩子们已经开始尝试着合作来进行场景式的作品创作了。比如，搭建游乐园。
今天，让特别擅长插塑的涛涛来当小组长，然后带领四名小组成员进行创作。
看到，涛涛指派扬扬搭摩天轮（扬扬说自己不会），瑨瑨搭汽车，斌斌搭火车铁轨，宇宇协助斌斌。
不过一会儿，有孩子来告状了——瑨瑨把扬扬给弄哭了。我一问，原来是瑨瑨觉得扬扬搭的摩天轮不够好，然后就强行把扬扬的玩具给拆了，然后重建一个。于是，扬扬就伤心地哭了。
分析：
1.瑨瑨的帮助显得过于霸道，让扬扬觉得难以接受。扬扬的东西搭的再不好，那也是扬扬的作品。如果你想帮助他，那也得经过扬扬同意才行。瑨瑨是好心办了坏事。
2.扬扬在活动之间就表示自己不太会搭摩天轮，但是小组长没有理睬。后来，组员吵架了，小组长也没有进行协调。
策略：
1.教育孩子，使用别人的东西必须经过别人同意才行。
2.小组长在分工的时候，可以先问问每个组员喜欢搭什么或者会搭什么，让组员能够积极的活动起来。如果组员能力相对较弱，可以分配一些简单的活儿。
3.同伴之间应该相互帮助，让大家都快乐。而不是好心办了坏事。