幼儿论文：如何利用家长资源促进家园共育
【摘 要】 在新《纲要》精神指导下通过更新观念，转换角色、赢得家长的信任和理解、合理运用家长资源等有效途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，转变家长教育观念，提升教育能力，让家长成为积极的合作者，开创家园互动合作共育的新局面。幼儿园与家庭的教育优势互补，有利于教育资源的充分利用，家园合作是幼儿健康成长的需要。
关键词：幼儿 家长资源 家园共育
“利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长”。这个理论是我们众所周知的。确实，家长资源是一块宝地，如何利用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们教师应该挖掘和探索的。苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝翻叶茂，开花结果，良好的教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。陈鹤琴先生认为：家庭教育同 社会进步，国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”。从以上教育家的认述中，足见家长在幼儿教育中的作用，家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚，宝贵的教育资源，它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所是从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科……。那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能颗粒地利用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？？
一、 多渠道了解家长信息，为开展家长工作打好基础
首先，从小班幼儿入园起，各班级教师会从家长的职业背景、爱好、特长等方面出发，请家长填写一张《家长特长登记表》，从在以后的家长工作中能够更好地利用其资源。开展家长助教活动，丰富教学资源。如：请做医生的家长到幼儿园里给孩子讲有关卫生健知识；请做交警的家长到班上给孩子讲有关交通知识，认识交通标志；请当消防员的家长给孩子讲有关火灾及火灾中逃生的知识…这样，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的专业知识，他们既感到新鲜有趣，学习的积极性也就跟着提高，加上是家长们专业的讲解，活动取得了更好的教学效果。
二、在互动、参与中善于发现、合理运用家长资源
1.成立家长委员会，发挥家委会的组织作用
我园各班的家长委员会的委员是经班级老师或家长推荐，幼儿园园务会研究后聘任，他们热心支持幼儿园工作、密切配合老师工作、家庭教育出色。成员们分工合作每个人各尽其职，真正发挥家长委员会的功能，为幼儿园的发展献计献策。例如，为了丰富我园的幼儿伙食内容，在我园家长参与的“伙食委员会”上，来自食品学院的家长代表们利用自己的专业领域知识，从营养等角度对幼儿园的伙食提出了许多好的营养食谱，如早点的红豆汤、绿豆汤、新鲜玉米汁等，弥补了以往早点总是豆浆、牛奶单一的做法。
2.开展志愿者活动。
利用家长的特长，将家长真正作为教育资源纳入幼儿园课程，不同性别、不同职业、不同专长的家长走进了幼儿园课堂，让家长感悟到自己的行为对幼儿发展的价值与意义，让家长了解幼儿在不同阶段的年龄特点、认知风格、发展特征，真正提高教育的有效性，让家长真正成为幼儿园工作的支持者与合作者。
3.在肯定、鼓励中让家长成为积极的合作者
我们对家长为幼儿园所做的事要及时给予肯定和鼓励，采取各种措施保护家长的积极性。例如家长到班上助教，我们把活动过程拍成录像向大家展示，这是对他们最热情的鼓励；开展主题活动或环境布置请家长收集资料时，我们会好好收藏或展示，而不是随手丢弃，这是对他们劳动的尊重……增加了家园间的沟通和理解，从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。家长们与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料等，家长也从幼儿教育旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。如在“有趣的昆虫”主题活动中，由刚开始时介绍各自收集有关昆虫的书籍、玩具、光盘等到后来制作展示墙和昆虫面具，孩子们对昆虫产生了浓厚的兴趣，关于昆虫的话题越来越多，范围也越来越广。有的涉及昆虫的种类、有的涉及昆虫保护自己的本领、有的涉及昆虫的繁殖方式、有的关注昆虫的形态、有的还初涉了昆虫的历史，主题活动的高潮是我们举办的“亲子活动”，孩子们选择了自己最喜欢的一种昆虫，在自己的努力及爸爸妈妈的帮助下，完成了昆虫面具的制作，面具的背后是孩子们乐不可支的笑脸。孩子们沉浸在一片欢乐的海洋，这是在与昆虫们亲密接触后有的一份更深的喜悦，更是家长投身教育、关爱孩子的一份心啊！
4.开展家长学校讲座，促进家长之间相互学习经验.
根据家长们教育孩子中的困惑，我园开展了家长学校活动，各班分别邀请了几名家长分享他们的教育心得。有的家长以社会交往为切入点，从帮助孩子认识自己，做好榜样作用，尊重孩子的感受，我们深深地感受到她们对孩子的耐心，她们真诚的语言让在场聆听的每一个人感动并落下泪水。有的家长针对培养孩子的阅读兴趣，以一个个形象有趣的成语故事入手，引得在场的家长赞赏不断。家长之间的教育经验的分享更能引起家长们之间的共鸣，达到更好地教育效果。
5.开展丰富多彩的活动，调动家长参与幼儿园活动的兴趣。
开展形式多样的亲子活动，架起家园沟通的桥梁幼儿园开展亲子活动，它有利于增进家长和孩子之间的情感交流、有利于孩子身心的健康成长、有利于激发孩子的内在潜能。亲子活动为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间架起一座沟通的桥梁。比如三八妇女节各班组织了亲子手工制作、开展了亲子运动会、重阳节让爷爷奶奶在幼儿园和孩子们共同度过快乐的节日、六一亲子联欢活动等等。
6.定期的老师公开课，吸引了家长的积极参与，让家长更多地全面地了解孩子。
我们知道，家庭和幼儿园是孩子培养和成长的两块重要基地，作为家庭基地的家长，在家里更多的是了解到自己孩子的脾气、性格和种种生活习惯，而对孩子在幼儿园的种种表现去不甚了解，比如上课时是否专心听讲、对老师和同学是否懂得礼貌和真诚相对、动作技能的发展、公众场合的表现等，这些家长就必须通过幼儿园才能了解。我想了解的方式有两种：一种是与老师联系沟通，一种是参加老师公开课，真正切身地近距离地观察孩子。所以我觉得，老师对家长的公开课，无疑为家长更加深入全面地了解孩子打开了一扇大门，家长通过公开课能了解许许多多的信息，那么实施其家庭教育的时候，也就会有的一定方向和目标，不至于漫无目标和盲目管制。家长从中可了解到孩子该阶段所应掌握的知识和基本技能，在平时家庭教育时能调整应对，配合老师，有针对性地对孩子提出要求，这样驿孩子就能真正起到促进作用，因为家庭和幼儿园里外呼应，协调同步，孩子就能找到方向，找到目标，这样孩子就能沿着一个良性的轨道成长。
7.定期组织家访活动也是较为好的一种方法，如果时间不够可通过电话等方式与家长联系，汇报孩子在园中的学习和生活情况，也了解孩子在家中的生活情况，这橛综合起来，就能对孩子取得一个较为全面的认识和评价，对于这种评价结果无论对老师还是对家长，都将成为重要的教育参数，真真正正达到家园共育的效果。
孩子的成长需要全社会的关心、呵护，在今后的工作中，我们要争取整个社会对此的关注，要加大呼吁力度，不断改善开发区社区环境，从而充分利用社区的资源，让家庭教育朝着更为有利的方向发展。从真诚的理解者到积极的响应者，到成为真正的创造者，家长们越来越以宽厚与博爱的胸怀为我们每一个孩子营造了爱的绿荫，它使我们的环境越发真实质朴，使我们的教育越发回归自然，使每一个孩子都拥有一个自爱、自信的自我。家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，在这方面，我们只是在摸索当中，以上的这些方法也只是我在实践中的一些体会，在以后的工作中，我门还会继续探索，我们期望着能使更多的家长投入、参与我们的教育中来，以他们的智慧和能力，使我们的活动搞得更加精彩，有趣。
