积极的心态成功的一半ppt|积极的心态，成功的一半

主题班会：积极的心态，成功的一半 B!oQ^}<l6,  
一、活动目的： Hjpr^t  
~R1p]IF  
1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 =a/D7b)  
$k hXl%o  
2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识 2=F5  
；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 y DplYW7  
 6&J36&B  
二、活动重点： C|m4  
}sjti$>  
有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 81 buM$&  
x a* Q  
三、活动难点： OaUG+J/ =  
W%~d,(a$C  
长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 g" gkY,  
(?
Ds5JB  
四、活动准备： -4ta2,
UH  
)}8)mu%  
1、收集材料，录音配音。 6+skmH  
qWa>B2R  
2、部分节目排练和指导。 +dfLc.QG  
RYp!;s
 
3、场景设置。 zr.UT 0D5  
*5ON;m#  
五、活动简要过程： 1gFOiR!lO  
DU)et6YuH  
(一)竞争无时不处不在 =W yf3[R  
s?A&P4ZE  
1、开始，导入。 r(.;h{q[  
| DK,  
2、小品《招聘》 xiz8W=s  
}?i3)q  
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事 -_1^  
Sc<Q4^4  
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》 b? w,pjq  
#j3T?A*  
5、竞争就在我们身边 MZTR{Val  
i`i1udt  
(二)直面竞争，挑战生命 Ut>Mi  
EVRv-8o)  
1、学生目前的困惑(自由谈论) D_kZ)H&OA  
?wYOC:-.R  
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》 `N(w[  
NA}<eir  
3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) Rdn j$g  
> 1B(f  
4、学生的思考 UnHa^IK  
*Ee:8"#A:  
(三)学会学习，不懈追求 <
j=U7?  
F?!MYh  
1、对“减负”工作的理解 Ye;R
g^A4  
nxBY )[J4  
2、就中考目标的制定和实现，谈看法 <yw; 3>n  
qtV)x |-P3  
3、感受流露 IjI! QW  
GzXKe"0  
(四)班主任总结 poe29_A  
+<&m^n1  
(五)结束 -yp0~*V!  
Jb0oe/]^]  
六、活动说明： ~Hlg3O  
E o+AX  
1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 *gR)e3!  
q~#ChJ=17  
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 2 [>:%{u1  
%l4ccwr  
3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 <sBnw
mn  

A-uH~  
七、详细过程：(略) CfLcQ  
^%!S8Ye
 
n6.g7<u  
Uw3y,)oais  
学会生存，学会学习 Q&#8/  
h6eH[k  
——《在竞争中成长》主题班会说课材料 /l.UKRXK9  
. 99kVW  
一、教学目的： Ri1SX .D  
`Y.t)y  
(一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? =BYd,   
^NAf+u>  
(二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 ?E/a?PB  
*Y?_[2d;S=  
二、教学设想： B~p![q]3  
]&Z*0|: O  
(一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 $C;%C3}VD  
[86FHzXx  
(二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 tDUA z/  
[email protected]XYm^aa  
(三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。 [O18hw*  
lNQ2yH  
三、教师功效 if?nZ(r/7  
. KWmv;  
总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 :
$gxgI  
!^k-2  
四、学生作用 U#QL%lI}B  
SGZx{Gha  
积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 JV7E*N/  
ssWFY1wx{q  
五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。