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二年级上册数学教学总结范文(精选四篇)

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工作总结之家栏目精选:“二年级上册数学教学总结”,欢迎阅读。 时光匆匆流走,我们也在前进,上一阶段的工作即将圆满结束了,此时就可以总结剖析自己的工作情况了。写工作总结的过程也就是自我反思的过程。有哪些值得借鉴的工作总结。下面,我们为你推荐了关于二年级上册数学教学总结,大家不妨来参考。希望你能喜欢! 下面是小编为大家整理的二年级上册数学教学总结范文(精选四篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇1】二年级上册数学教学总结

光阴荏苒,时间流逝,又到学期末。回首一学期,感慨万千。课改的号角依然吹得震耳欲聋,伴着这声音,我小心翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。下面,针对我的课堂教学,作一简单小结:

二年级的学生,明显地比一年级学生进步了许许多多,课堂上知道认真听课了,不懂的问题敢于问老师了,勇于探索新知了,也懂得小组合作了;但做小动作的,说悄悄话的,交头接耳的现象却时有发生。面对60多名不暗世事的孩子,面对一双双调皮的眼睛,我认为提高课堂教学效率的关键,是如何更好地进行课堂组织教学。首先,我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬,如:个人表扬:“某某坐得真好”,“某某听得多认真啊,老师都为你高兴”,“某某反应最快,是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬:“第一小组同学回答最响亮”,“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语,适时地穿插在整个课堂教学的始终,课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生,由于年龄小,天生好动,自控力差,管不住自己。遇到这样的同学,课下我会单独找他们谈心,鼓励他们课上认真听讲。末了,我总会说上一句,“老师相信你能做到”。课上,每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时,就会抓住时机给予肯定,这节课,这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神,一个激励的微笑,一句不经意的表扬,营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教的轻松,学生学的开心,好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地,何乐而不为呢?

本册教材无论是在新授课中,还是在练习题中,都配有大量的情景图。处理好每一个新按授的情景图,每一个练习题的插图,是学生学习新授巩固新知的重要环节,让学生“读图”是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达能力差,我就让学生先“读图”两分钟,再根据图编一个小故事。优等生先做示范,把编的故事讲给全班同学听,其他学生模仿,同位之间互听互编,层层递进。不到半学期,大多数学生看图编故事的口语表达能力有较大的进步。到了下半学期,我就鼓励学生把编的故事试着写下来,并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时,他们的积极性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意,并能编成小故事,根据图解决实际问题的难点迎刃而解。

钟面的知识,是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的能力。自以为上学期学生已学过半时与整时,哪知道有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了,几时刚过,而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是,只是水过地皮湿,到单元测试时,才发现学生还不认识钟面上的时刻,更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的内容,一直期末复习,还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训,让我又一次体会到了“脚踏实地,一步一个脚印”地深刻含义。

一学年在课堂上的得与失,成与败中匆匆走过,课改的号角依然在响彻云霄,我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。

【篇2】二年级上册数学教学总结

一、提高业务素养

本期来,自己认真坚持业务理论学习,自己业务认识有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强。由于__班的数学教学跟普通班不一样,我们的数学是整合知识来上,不是按照课本内容来上的,这个学期学了表内除法,多位数乘一位数乘法,两位数乘两位书(不进位)乘法和混合运算,这些都是我们的教导主任给我整合出来的,我只是执行而已。由于改变了以往的教学模式,而且没有课本没有教参,刚开始的时候,我不太适应,所以遇到了一些困惑。但我虚心向别的老师学习、求教,最后才解决了自己的困惑,使自己的业务能力进一步提高。做到了学习与教学的有机结合,认真反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的业务素养不断提高。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:课堂上,我让学生当小老师,上讲台来把自己解题过程和方法讲解给大家听,极大的激发了学生的兴趣、独立思考的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、教学工作

1、向课堂40分钟要质量

每上一节课之前必须认真备好学案,难易度根据学生的实际情况出发,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得轻松。学案都是当堂完成,当堂批改,及时给学生查漏补缺,充分提高课堂40分钟的效率。

2、及时巩固

凡是有数学课的当天下午,我都会让学生强化当天所学知识,每人完成当天知识一至两道题,直到完全掌握为止,这样的强化训练,主要是让学生能够及时巩固当天的知识。

3、互相帮辅

本班有几个孩子基础比较差,为了提高他们的学习自信心,我让孩子学会互相帮辅。每节课的练习,先完成的同学可以去帮助学习较困难的同学,在平时的强化训练当中,学习比较好的同学可以去教学习基础较差的同学,同学之间互相交流,让每一个孩子都轻松快乐地学到知识。

经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好,只有更好,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学,使学生们各方面能力都得到提高。

【篇3】二年级上册数学教学总结

本学期我担任二年级的数学教学工作,和我可爱的孩子们继续边学习边教学。一学期来我根据两班学生的实际情况,采取了较有效的措施,激发学生们的学习兴趣,并努力培养学生们良好的学习习惯,引导学生们都能积极参与到学习的全过程中,现对本学期的教学工作作出如下总结:

一、有序的教学工作。

由于教学经验缺乏,在每节课前我都要先请教于同组其他老师,学习她们的教学方法,以填补自己教学工作的不足。自己备课时都会认真钻研教材教参,对教学内容做到心中有数,并思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决等问题。上课时努力做到讲解清晰化,条理化,准确化,层次分明,深入浅出。在课堂上我会特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,同时在每一堂课上根据学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

本学期教学方面印象最深的还是我们教研组迎接市检查的那次活动。在领导检查我们教研组活动时,提出我们的教学目标制定的不够具体,应该结合本课内容制定出详细的适合并符合自己教学的目标,当时我们心里真的是很迷茫,我们的教学目标都是参考了课标,参考了教参,并结合自己学生接受的能力制定出来的,并且教学中的每个环节也都是为完成目标精心设计的,怎么就不具体了呢?之后私底下我们又讨论是不是领导提到的目标要具体指的是学生的学习方法呢。后来我又查阅了很多相关资料,学习教学目标应该怎样制定。下面把我的学习成果和大家分享。

布卢姆曾给教学目标以这样的定义:阐述教学目标就是用一种特定的方式描述在一个教学单元或一门学科完成以后,学生应该能做出些什么,或者学生具备哪些特征。可见,教学目标是以学生身心变化为标准,以学生通过学习以后的直接可观察的行为指标为依据的。教学目标也就是教师通过课堂教学帮助学生达到想要达到的程度。

但教的目标与学的目标应有所区别:教的目标应兼顾知识传授、能力培养和思品渗透三方面情况,立足于全面提高学生,而学的目标只能有知识和技能要求,以确保学生能领会并转为学习行为。教的目标一般比较笼统、抽象,而学的目标却必须具体、明确,能启发学生思考,便于学生自查。

我们在制定教学目标时应该注意:内容要具体。所谓目标的具体化实际上就是核心目标的分解,分解出的从属目标都为核心目标的实现服务。如倍的认识教的知识目标为:使学生初步感知倍的含义,体验、明白一个数的几倍的具体意义。我们就可以从倍的含义的分析概括过程及对意义的理解和运用上具体化,提出这样的学习目标:①初步感知倍的概念,通过观察图,能找出一个几,和多少个几,能讲出两个量之间倍数关系。②通过师生摆圆片的活动使学生头脑中建立倍的含义,知道第一行有几个,第二行有多少个和第一行同样多的个数,第二行的个数就是几的多少倍。③在充分感知的基础上,使学生会计算求一个数的几倍是多少的问题。

其次还要注意制订的目标必须通俗易懂,难易适度。通过一节课的学习,学生应达到什么样的学习水平,是认识、理解还是掌握或运用,要有个明确的区分度。少用理解、掌握等较抽象的词语,多使用会计算、能讲出等有具体会为动作的词。这样便于学生把握和检测。

二、有效地教学方法。

这些方法虽算不上什么妙招,但对于我的学生们来说是有效果的。如:有个小女孩贾,平日里学习的积极性不高,总爱想些有的没的,尤其是课堂上总是板不住,不能专心听讲特别爱走神,由于学习态度不端正,学习成绩中下等,于是我利用她对我的好感,与她进行了一次长谈,大概内容是告诉她应该做一个什么样的女孩子,怎样做老师还会特别喜欢你,最后和老师打个赌等,之后的课堂上贾的表现有了明显的进步,在期末复习中成绩在稳步提高,最后期末考试的成绩还达到了优秀的好成绩。由此我感到帮学生树立学习的信心和目标很重要。

再如:另一个小女孩赵,本来一年级的成绩较差,升入二年级以后,随年龄的增长,学习各方面都提高很多,也变得懂事很多了,正在为她感到高兴时,她的学习的积极性又开始下滑了,连续几次没能保质保量的完成作业,最后我决定请家长沟通一下,与家长见面了解以后得知爸爸经常跑车不在家,妈妈没有文化,顿时感到赵很可怜,这么小就没有家长管,全靠自己,顿时我的火气全部变成了怜悯之心,当着家长的面我极力的表扬了赵,这时赵也哭成了小泪人,感到很惭愧,老师非但没批评我,还这样表扬我,也坚定了她以后一定努力学习的信心。之后,赵果然更加努力,在期末考试中也取得了优秀的成绩。由此我也感到当着家长的面表扬他的孩子是树立学习信心的好办法。

由于有两个班的教学任务,有时对于一些有问题的个别学生不能完全照顾得到,这样时间一长积攒的问题就会较多,或存在的问题不能及时解决,因此在每天作业批改时,我会有针对性的对不同的学生写上些评语,如对进步大的学生写一些加油鼓劲的话,对退步的学生写一些提醒并鼓励的话,对存在问题的学生写一些改进的方法等。

这些评语不仅学生看得到,家长也会及时了解到孩子的学习情况,有些负责任的家长还会给我回复,用这种方式进行沟通交流,孩子的问题就能及时解决了。

三、存在问题。

由于后半学期我更多地关注了两班后进生的学习,导致两班中等学生进步不明显,因此在下学期要引起注意,采取有效策略,让优生带动中等生一同进步。

在今后的工作中,我将继续发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩!

【篇4】二年级上册数学教学总结

一个学期临近尾声,可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习,切实转变教育教学此文转自观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学此文转自思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素,以前教的是高年级,现在教的是低年级;以前教的是人教版,现在教的是北师大版;更重要的是我工作环境也变了;对于我来说,学习新课程标准必不可少。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

第二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材,明确目的要求,准确把握每节课的重点和难点,分析学情,设计板书。认真编写教案,力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养。

例如:我在讲练习一的时候,有一道这样的题,我让学生先独立完成,再小组讨论交流。具体情况是我讲第一题时遇到的,第一题是这样的:

1、小明到商店买了下列物品。

跳绳文具盒小汽车书本

3元5元8元5元

布娃娃羽毛球跳绳钢笔

8元3元3元5元

(1)买学习用品花了多少钱?

(2)买体育用品花了多少钱?

(3)小还买了什么?花了多少钱?

(4)小明带了50元钱,买这些东西够吗?

按照惯例,我先让学生了解图意,并请一名学生当报价员,然后对这些物品进行分类(学习用品、体育用品、其它),分别让学生做出(1)、(2)、(3)小题,然后做第(4)题,以前面三道题为基础,并且我都板书出来了,所以学生很快地列出了算式:15+9+16=40(元),50>40或50-40=10(元)。到此为止,这道题圆满解决。可能是职业习惯,我又追问了一句:“大家先看看这些算式是什么意思,看懂没,在小组里说一说,并且还可以讨论有没有其它的方法?”,果然,一会儿就有学生举起了手,我问他,“你有什么新方法?”。他说道:“先用5×8=40,然后比较,50>40”。方法确实新,然后我让全班学生听他讲这道算式的意义,他说:“绳子和文具盒合起来是8元,书和羽毛球合起来的8元,毽子和钢笔合起来是8元,小汽车是8元,布娃娃是8元,5个8元,就是40元。”然后我让学生评一评这方法,结果全班都能接受。

(2)创设故事情境,充分利用情境,激发探究欲望,做到举一反三。

例如:我在教《长颈鹿和小鸟》的时候,先以故事的形式引入,再让学生认真看图,说一说图意,明确问题。然后让学生列式,通过小组合作,交流思维过程,形成解决问题的一些基本策略,利用口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

在教学资源的使用上,充分利用情境,挖掘教材,引导学生进行变式练习。保留情境中的问题,改变数学问题的条件:(1)改变小鸟的数量;(2)改变每间房子的住小鸟的数量。这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解,而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力。

3积极参加教研教改,对教研能尽职尽责。

教研教改,对提高教师的业务水平和综合素质,起着重要的作用,利于教师的成长。因此对于我们数学组来说,每次的活动,我都是积极参与,尽可能多与教师讨论、交流,争取到外面听课,既要“走出去”,又要“请进来”,开扩视野,接收新的信息和理念。

第三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

本学期,在学生的作业中,我采取了如下的措施:对于完成得好的作业,在批阅时,我盖一个有“奖”字的章;对于有进步的作业,我就写上“有进步”三个字;对于做错了作业,我不打“×”,而是用圈圈出来,好让学生改正,然后每周统计一次,将“奖”的个数,“有进步”的次数,分别折算成5分和3分奖给学生,记在电脑里,到时看谁的分数高。效果挺好,深受学生欢迎。

第四、关爱学困生,不让每一位学生掉队。

一个班成绩的好坏关键在于学困生,一学期来,我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质,大面积提高教学质量,在一接手这个班,我就了解学困生,了解他们的想法,增强他们学习数学的信心,向他们介绍对数学的方法,每次家庭作业或考试后,我都找他们了解情况,帮助他们分析错题的原因,提问、板演都找一些学困生,有他们每一点进步都给予表扬,并且我经常与家长沟通,了解孩子在家的情况,使他们感到老师时刻在关心着他们。因此,部分学困生有厌学转化为愿学,爱学。比如:刘超群,以前从不写作业,但现在经常坚持写,而且正确率比以前有了提高。其他学困生成绩都有了明显进步。从每次考试的成绩来看,学生都在不断进步。

第五、存在问题。

1、学生没有一种好的学习习惯,没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位,个别学困生没有转化好。

3、基础知识掌握不牢固,计算的准确率太低,理解能力差,知识学得较死,没有举一反三的能力。

4、自己的知识面窄,教学理论掌握的少,数学方面的书看的少,需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

第六、改进措施。

1、注重培养学生良好的学习习惯,多表扬,多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫,多发现他们的闪光点,以表扬为主,多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题,提高计算能力。

4、对于应用题教给学生分析方法,培养思维能力。

5、认真钻研教材,把握教材的难,重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍,向有经验的教师多请教,多沟通,找差距,补不足,以提高自己的教学水平,坚持写反思。

7、工作尽可能做细,考虑周全。细节往往决定成败。

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