2023一年级下册语文教案你知道怎么写吗。作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。以下是小编收集整理的2023一年级下册语文教案汇编8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
【篇一】2023一年级下册语文教案
教学目标
1、认识8个生字,会写4个字,认识3个新部件。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言,展开想象。
教学准备:
教师:本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。
学生:观察月亮的变化,把形状画下来,并收集有关写月亮的儿歌。
教学重点:
激发阅读兴趣,流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。
建议本课用1-2课时
教学设计:
一、创设情境,引入新课
1、出示课件:月亮的各种形状图。
2、小朋友,你们刚才看到了什么?想到了什么?
3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?
4、出示课题。
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文,激发学生学习兴趣。
2、自读课文,读准字音,把句子读通顺。
3、自主识字,先画出生字,再把难度的字多读几遍,同桌互读,记住生字。
4、教师采用不同形式,检查学生掌握生字情况。
5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?
6、出示方格里的生字,请小朋友仔细观察,你发现了什么?(是个新朋友,应记住它)
7、全班交流课文讲了些什么?
三、指导朗读,感悟课文
1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文,感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘,结合有关句子想像体会)。
2、边看课件,边听老师描述课文内容。
3、根据文意,展开想像,师生交流。(想一想月亮还像什么?)
(1)说说月亮还像什么。
(2)画画你想像中的月亮。
(3)评评,比比,看谁画得好。
(4)赛一赛,看谁最先读好课文。
四、识记字形,指导书写
1、出示要写的字,让学生自己观察,然后交流如何记住生字,写好生字的关键点。
2、学生练习,展示评议。
五、仔细观察,想像拓展
1、课后观察,什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?
2、收集写月亮的儿歌,全班交流。
3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?
【篇二】2023一年级下册语文教案
教学目标:
1、认识11个生字和一个部首:“木”。会写6个一类生字,了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇,培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀。
教学重点:识字与写字。
教具准备:生字卡片,食物图卡。
教学时数:2课时。
第一课时
教学内容:
1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:
一、结合生活实际,情境导入
同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?
二、观察图片,体会情境
1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?
2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?
(1)第一幅图的餐桌上有什么?
吃的:米饭、汤、炒菜
用具:筷子、勺子。中餐
其它:水杯、香油
(2)第二幅图的餐桌上有什么?
吃的:奶油、面包、橙汁。西餐
用具:叉子、刀。
(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?
三、识字与写字
1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。认读一、二类字,书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。
3、游戏:模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时
教学内容:
1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程:
一、复习旧知识
1、做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
2、出示生字卡片,开火车朗读。
二、朗读指导
1、轻声:叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?
2、儿化音:橙汁(儿)
三、完成课后练习
1、连线,读一读。拼拼音,读词语,进行连线。
2、读一读,比一比。
(1)准确地读出下列字。
(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。
(3)扩词与区别。
3、分类,涂颜色。
(1)准确读出下列词语。
(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂。
培养学生思维能力。
4、背一背。
(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!
(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?
作业设计:把《锄禾》背诵给家人听。
【篇三】2023一年级下册语文教案
教学目标:
1、知道什么是种子。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
4、在读中感受春天的美好。
5、能够上网搜集有关种子的图片。
教学重点:
1、读好指定的词语和句子。
2、读出土地妈妈对孩子的.关爱。
教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学准备:
学生:
1、有关种子的图片或自己的画。
2、各种植物的种子。
教师:
1、多媒体课件《种子的生长过程》
2、有关种子的诗歌。
教学过程:
一、激趣导入
师:现在是什么季节?
生答。
师:你是怎么感受到的。
生:自由说。
师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。
生答。
师:对呀,就是种子小朋友!
板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)
师:你知道哪些植物种子的名字?
生出示图片或图画作品并说一说。
师:让我们到课文里看一看他们吧!
二、初读感知
1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。
2、指名读词语
春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风
阳光/ 一( )阳光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?
生答。
4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
5、再读课文,要求:不丢字、不加字。
6、个别生分段读课文。
师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?
三、细读悟情
师:学生自己读课文,看看种子在干什么。
1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?读一读。
出示句子:
它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。
师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?
2、自己读第三自然段。
(1)个别生读第三段,其他学生做动作。
(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。
(3)不看课件背一背。
师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。
师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
4、回归整体:有语气地朗读全文。
四、延读拓展
我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说为什么要种下这些植物的种子?
五、总结
春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。
六、板书设计:
5 种子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作业:
到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)
【篇四】2023一年级下册语文教案
单元训练目标:
1、感受大海的魅力景色,了解大海的相关知识,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则:先进入后封口,初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。
3、训练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵课文。
5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”,初步感受汉字形旁表意的特点。
6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练,学习“动词+不+怎么样”,“那里有作或者什么”等句式表达方法。
7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识,培养学生的口头表达能力。
课题:海水
第一课时
教学目标和要求:
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、继续培养随文听读识字的能力,认识14个汉字。
4、培养学生良好的书写习惯,阅读习惯和勤学好问的习惯。
教学重难点:
重点:正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字,书写掌握6个汉字。
难点:感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦。
教具准备:课件生字卡片
教学过程:
一、复习:背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。
二、引入新课
1、看课件:大海的资料(让孩子们了解:你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)
2、有一首儿歌,给我们描写了大海的特点,让我们来听一听:大海有几个特点?
三、学习课文
1、听课件的读。听读识字,请你边听边思考:这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)
2、再听一遍,边听边想一想:每一个字音应该怎样正确地读?
3、好,这么好听的儿歌,您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28:
⑴自己指读儿歌:读准每一个字音,读好每一句话,直到可以读给大家听。
⑵请你再读一读儿歌,练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来),找到方格中的字(用三角符号标示出来,这些字,我们不但要会认会读,还要记住字的形状,写好字。))
⑶同桌检查:互相读给对方听。儿歌:读的对,夸夸她;读错了,帮助他。
⑷请小老师来教大家读,指着课件,全班跟读。
男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束,表示疑问的语气。)
读的时候,遵守:读到哪儿,指到哪儿;指到哪儿,读到哪儿。
4、老师小结
5、随文识字:
⑴自己借助拼音,认读认字条里的每个生字,还有生字格里的生字。
⑵再和同桌合作,不按顺序,互相考考,认读完所有的生字。
⑶老师抽查:用生字卡片,开火车。大组――小组――个人
6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。
⑴大家看书,请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考:这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)
⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志:。)
⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受:“?”
⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。
①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料,感受大海的无边无际。
②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)
③分句来朗读和感受。
7、小游戏
自己朗读感受,加上动作。
请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会,背诵(课间操)。
8、课件出示词语。认读后,请学生教读。开火车读。
9、课件出示认读的字,请学生教读。开火车读。
10、再返回句子中、课文中认读、巩固。
【篇五】2023一年级下册语文教案
教学目标
1、认识8个生字,会写4个生字。
2、认识新部件。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、感悟树与鸟的密切关系,了解大自然的和谐,激发孩子们对鸟类和树的关爱。
教学重点
认识8个生字,会写4个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
教师:准备本课生字、词语卡片,朗读磁带或课件。
学生:观察各种鸟住的地方,探索鸟与树的关系。
建议本课用一课时。
教学设计
一、借助画面谈话引出新课。
二、初读课文,了解大意。
1、自由读课文,借助拼音读准字音,读同句子。
2、再读课文,画出生字,借助拼音读生字,记住生字。
3、检查生字读音,同桌交流检查,用比赛的方式全班订正。
4、多种形式读课文,画出自己不懂的地方,全班质疑、释疑。
5、相互讨论,全班交流,说出课文讲了些什么。
三、细读课文,了解内容。
围绕课后第二题,学生讨论,弄清一下问题:
1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样?
2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练,让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。)
四、朗读课文背诵课文。
1、自由朗读课文,抓住“乐”、“唱”这两个动词,体会鸟、树的快活;抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。
2、抽读课文,分组读课文。
3、看图试着背诵课文,同桌互背。(可学生选取最喜欢的方式背课文)
五、巩固生字,指导书写。
1、出示生字卡,打乱顺序,认读生字,读准字音。
2、借助顺口溜,部件组合等多种方法记住字形。
3、练习用生字口头自由组词或说话。
4、选择自己的记忆方法,记住字形。
5、指导书写、互评、交流。
六、仔细观察,亲身感悟。
布置学生课后观察鸟,树与人的关系。
【篇六】2023一年级下册语文教案
【教学目标】
1、通过认字,引导学生发现识字方法。
2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字,主动积累词汇。
【教学课时】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?
(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律,自主识字。
请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。
学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B:我发现月字旁的字和身体有关。
学生C:我发现足字旁的字和脚有关。
学生D:我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字:
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结:
形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读
积累词汇,丰富语言。
1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?
(有的字下面加了点)
2、教师范读,听一听,你发现了什么?
(带点的字读音不同,意思也不同)
3、自由读:
注意带点字的读音。
4、指名读,齐读。
第二课时
1、出示图画,提问:
你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读,把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说:
现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?
(可爱、淘气)
7、齐读,指名读:
(指导朗读)
露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际:续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、出示小兔插图:
有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
⑴ 自由发挥讲,讲给同桌听。
⑵ 小组内交流。
⑶ 指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
⑷ 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
二、画一画
1、学生自由画画,老师巡视。
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
3、小组交流。
4、评出小画家。
三、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
【篇七】2023一年级下册语文教案
预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
教学目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、课件。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
3、板书:《海水》。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生手指课文,听老师读。
2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。
3、用自己喜欢的方法认识这些字。
4、指名读课文,要求读正确。
5、全班齐读课文。
6、小组比赛读。
7、师生问答读。
三、随文识字。
1、出示词语,学生自己先认读。
(1)指名读。
(2)跟老师读。
(3)指名开火车读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。
4、出示字宝宝。
(1)自己试着读。
(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。
(3)出示字卡抢读识字。
5、师生接读课文。
四、再读课文,理解内容。
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
指名读,强调“么”要读得轻而短。
师示范读,读出疑问的语气。
全班齐读。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
五、指导写字。
1、出示生字,自由认读。
2、学习新笔画“撇折”,指导书写。
3、指导书写“回、因”。
4、师范写,生书空。
5、指名说笔画顺序。
6、观察在田字格中的位置。
⑴生描写,师指导。
⑵指导书写“问、为、什、么”。
⑶说笔画,说要点。
⑷描红,练习写字。
⑸师个别辅导。
⑹展示作业。
六、小结。
这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。
【篇八】2023一年级下册语文教案
【教学目标】
1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”,会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又 又 ”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。
【教学重点】
了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】
了解课文内容,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、以图导言,激趣导入
教师板画一座小山。
1.谈话:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题:小猴子下山
3.读了课题,你知道了什么?还想知道什么?
二、初读课文,自学生字
1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。
2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?
三、再读课文,理清脉络
1.引导学生齐读课文,启发学生思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?
2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。