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小班数学动物选美教案_小班数学《喂动物吃饼干》课后反思

数学 |

时间:

2019-08-29

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小班数学《喂动物吃饼干》课后反思

小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对数、形的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的。刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点,他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣,他们喜欢和同伴快乐的游戏,但由于年龄特点,他们控制力还没有充分发展,时常会在活动中大声喊叫,或走来走去,给快乐的游戏带来一些阴影。

小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,在第一环节中,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作动物的嘴巴,以小动物来到班里与小朋友做客。让孩子们和小动物打招呼。孩子们的积极性很高和每个小动物打招呼。接着让孩子们观察动物的嘴巴,让孩子们初步认识了三种图形:小猫的嘴巴是三角形的;小熊的嘴巴是圆形的,小兔的嘴巴是正方形的。并告诉小朋友,小动物们闻到小班的饼干的香味都来到小班做客呢。

在第二环节中,为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望,始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中,我让孩子们用小手比划三种图形,用小嘴巴学习小动物的嘴巴,学做三种图形,让幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。在第三环节中,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。

在活动的最后一环节中,让幼儿“给动物喂饼干”,在给动物喂吃饼干时,引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干,并引导幼儿边送小动物吃饼干,边说:“小*,给你吃**饼干。”我先让孩子在理解操作要求的基础上请个别孩子边送边说,有了同伴的示范,在集体操作时,孩子们能更好地送饼干。

整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

让孩子们都能积极地参与到活动中。让每个孩子在每次活动中都有所收获,是我始终追求的目标!

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